é Possível Usar Traço Interrompido Grosso Para Representar Arestas Invisíveis De Um Desenho

....... O 7 8 1 Desenho e a Arte de Andar de Bicicleta 11 O Desenho Como Habilidade Mágica ................. O Desenho como Habilidade que Pode Ser Aprendida e Ensinada .................................................. A Maneira de Ver do Artista: Um Duplo Processo . Nossos Vários Estados de Consciência ................ Explore Sua Criatividade ....................................... Meu Método: O Caminho da Criatividade .......... Desenhos Preliminares: Um…

da Edição Brasileira 7 Prefácio 8 1 O Desenho e a Arte de Andar de Bicicleta 11 O Desenho Como Habilidade Mágica 12 O Desenho como Habilidade que Pode Ser Apren- dida e Ensinada 13 A Maneira de Ver do Artista: Um Duplo Processo . 14 Nossos Vários Estados de Consciência 15 Explore Sua Criatividade 16 Meu Método: O Caminho da Criatividade 17 Desenhos Preliminares: Um Registro Valioso 21 Familiarize-se com o Papel de Desenho 25 Para Resumir 26 A…

como invenção, 129. Níveis de abstração, 134. La Source, 141. Informação visual, 145. 4. DESENVOLVIMENTO Por que as crianças desenham assim?, 153. A teoria intelectualista,755. Elas desenham o que vêem, 158. Conceitos representativos, 759. O desenho como movimento, 767. O círculo primordial, 7 64. A lei da diferenciação, 7 69. Vertical e horizontal, 7 72. Obliqüidade, 7 77. A fusão de partes, 7 79. Tamanho, 184. Os erroneamente chamados girinos, 187. Tradução para duas dimensões,…

como invenção, 129. Níveis de abstração, 134. La Source, 141. Informação visual, 145. 4. DESENVOLVIMENTO Por que as crianças desenham assim?, 153. A teoria intelectualista,755. Elas desenham o que vêem, 158. Conceitos representativos, 759. O desenho como movimento, 767. O círculo primordial, 7 64. A lei da diferenciação, 7 69. Vertical e horizontal, 7 72. Obliqüidade, 7 77. A fusão de partes, 7 79. Tamanho, 184. Os erroneamente chamados girinos, 187. Tradução para duas dimensões,…

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