1 Savantismo S ndrome de Savant paper

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­SÍNDROME DE SAVANT - SAVANTISMO Valdomiro Andretto de Carvalho Professora Flaviana Rantin Centro Universsitário Leonardo Da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Artes Visuais (0194) – Prática Modulo I – Educação Inclusiva 28/06/2014 RESUMO Síndrome de Savant é um Transtorno do Espectro Autista (TEA) Palavra derivada do Francês (Idiot Savant) termo hoje não muito adequado devido as suas conotações. É considerado um distúrbio psíquico com o qual a pessoa possui uma grande habilidade intelectual, às vezes talentos espetaculares, aliados a um déficit de inteligência (memória extraordinária com pouca compreensão do que está sendo descrito) – baixo raciocínio. Este é um fenômeno extremamente raro e um dos campos mais fascinantes do estudo das diferenças humanas e da psicologia cognitivo comportamental, afirma-se que por causa das habilidades extraordinárias envolvidas, nós nunca vamos entender realmente a memória humana e sua cognição até que entendamos o savant. Nosso objetivo não é esgotar o assunto, pois seria impossível, mas! Explorar algumas pesquisas sobre suas especificidades no comportamento e nas habilidades natas a essas pessoas, sem desconsiderar que se trata de uma síndrome que deve ser tratada com a devida atenção, e…

CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE JUIZ DE FORA TALITA FERREIRA ARAÚJO SÍNDROME DE SAVANT Juiz de Fora 2013 TALITA FERREIRA ARAÚJO SÍNDROME DE SAVANT Trabalho apresentado ao Centro de Ensino Superior de Juiz de Fora como requisito parcial para a conclusão da disciplina Psicologia do Desenvolvimento V do curso de graduação em Psicologia. Professora: Mafalda Luzia C.M. da Cruz Juiz de Fora 2013…

......................................................... 06 2.1. Causas........................................................................ 06 2.2. Classificações............................................................. 07 2.3. Diagnóstico................................................................. 11 2.4. Incidência.................................................................... 13 3. Síndrome de…

Autismo Autismo é um transtorno global do desenvolvimento marcado por três características fundamentais: Inabilidade para interagir socialmente; Dificuldade no domínio da linguagem para comunicar-se ou lidar com jogos simbólicos; Padrão de comportamento restritivo e repetitivo. O grau de comprometimento é de intensidade variável: vai desde quadros mais leves, como a síndrome de Asperger (na qual não há comprometimento da fala e da inteligência), até formas graves em que o paciente…

Autismo Embu das Artes 2015 Resumo O autismo pode ser considerado um transtorno de neurodesenvolvimento no qual ocorre uma ruptura nos processos fundamentais de socialização, comunicação e aprendizado. Esse transtorno é conhecido como transtorno invasivo de desenvolvimento. Essa condição está entre o transtorno de desenvolvimento mais comum, afetando aproximadamente 1 em cada 200 indivíduos. Esse transtorno está também entre os com maior carga genética…

S3 Autismo e síndrome de Asperger: uma visão geral Autism and Asperger syndrome: an overview Ami Klin1 Resumo Autismo e síndrome de Asperger são entidades diagnósticas em uma família de transtornos de neurodesenvolvimento nos quais ocorre uma ruptura nos processos fundamentais de socialização, comunicação e aprendizado. Esses transtornos são coletivamente conhecidos como transtornos invasivos de desenvolvimento. Esse grupo de condições está entre os transtornos de desenvolvimento…

TRANSTORNOS INVASÍVOS DO DESENVOLVIMENTO SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 9 2. AUTISMO 10 2.1 ASPECTOS HISTÓRICOS 11 2.2 EPIDEMIOLOGIA 12 2.3 DIAGNÓSTICO E CARACTERÍSTICAS CLÍNICAS 14 Idade de início 15 Prejuízos qualitativos na interação social 16 Prejuízo qualitativo na comunicação e nas brincadeiras 17 Repertório notavelmente restrito de atividades e interesses 18 …

A CONTRIBUIÇÃO DA PSICOPEDAGOGIA NO PROCESSO EDUCACIONAL DA CRIANÇA COM SÍNDROME DE ASPERGER Silvia Renata Paulino Hellinger RESUMO O presente estudo buscou abordar a Síndrome de Asperger, destacando o apoio psicopedagógico como elemento importante no processo educacional frente a esses casos. Entre os muitos desafios encontrados está a compreensão do trabalho que deve ser desenvolvido com os alunos autistas, rompendo mitos, estigmas e, sobretudo, o preconceito em torno desses…

Campinas, no período de 20/10/2007 a 14/02/2009, declara que o conteúdo do Trabalho de Conclusão de Curso intitulado Práticas de Gerenciamento de Projetos no Tratamento de Crianças Autistas Dirigido pelos Pais, é autêntico, original e de sua autoria exclusiva. Campinas, 14 de Fevereiro de 2009 Rodrigo Luiz Anami 5 DEDICATÓRIA Ao meu Deus sobre tudo, a quem devo tudo que sou e tudo que tenho; À minha esposa pelo seu espírito incansável de luta e pela perseverança e fé…

INCLUSÃO------------------------------2.1- A inclusão na constituição Brasileira e na LDB nº 9.394/96-----------------------2.2- A inclusão no Estatuto da Criança e do Adolescente--------------------------------2.3- A Declaração de Salamanca-------------------------------------------------------------2.4- A Declaração de Guatemala-------------------------------------------------------------2.5- Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica--------------CAPITULO 3 - O…