Cultura indigena

para reflexão que tangenciem a educação, tais como: de que modo reverteremos a histórica subordinação da diversidade cultural ao projeto de homogeneização que imperou – ou impera – nas políticas públicas, o qual teve na escola o espaço para consolidação e disseminação de explicações encobridoras da complexidade de que se constitui nossa sociedade? Como convencer os atores sociais de que a invisibilidade dessa diversidade é geradora de desigualdades sociais? Como promover cidadanias afirmadoras de suas identidades, compatíveis com a atual construção da cidadania brasileira, em um mundo tensionado entre plu9 ralidade e universalidade, entre o local e o global? Como transformar a pluralidade social presente no microespaço da sala de aula em estímulo para rearranjos pedagógicos, curriculares e organizacionais que compreendam a tensão gerada na sua positividade, a fim de ampliar e tornar mais complexo o diálogo entre realidades, perspectivas, concepções e projetos originados da produção da diversidade sociocultural? Como superar a invisibilidade institucionalizada das diferenças culturais que valida avaliações sobre desempenho escolar de crianças, jovens e adultos sem considerar as suas realidades e pertencimentos sociais? O impulso pela democratização e afirmação dos direitos humanos na sociedade brasileira atinge fortemente muitas das nossas instituições estatais, atreladas a projetos de estado-nação comprometidos com a anulação das diferenças…

quadros universitários como professora do Departamento de História da Unirio, este número da Revista aborda as diferentes relações da História com a preservação do patrimônio cultural brasileiro. Reúne pesquisadores e profissionais que, com seriedade e zelo, trouxeram suas contribuições a este tema tão antigo quanto atual, mas necessariamente permanente na nossa rotina de trabalho. A todos os colaboradores, manifestamos os nossos sinceros agradecimentos por terem tornado realidade mais…

questões para reflexão que tangenciem a educação, tais como: de que modo reverteremos a histórica subordinação da diversidade cultural ao projeto de homogeneização que imperou – ou impera – nas políticas públicas, o qual teve na escola o espaço para consolidação e disseminação de explicações encobridoras da complexidade de que se constitui nossa sociedade? Como convencer os atores sociais de que a invisibilidade dessa diversidade é geradora de desigualdades sociais? Como promover…

socio-comunicacioanal destinado à troca e reflexão crítica quanto aos movimentos culturais contemporâneos, que correspondem à articulação de mediações diversas e demanda abordagens transversais aos campos da educação, arte e comunicação, dentre outros. Como princípio norteador que permeia as ações do ODC, a adoção de formas de pensar e agir com a cultura traduz-se, aqui, na promoção do intercâmbio de ideias, como parte de uma rede de comunicação, de forte dimensão política, que atua em…

centros acadêmicos situados em outros estados brasileiros, com destaque para as regiões Sudeste e Sul do país. O segundo efeito observado foi o fortalecimento da linha de pesquisa História Indígena do Programa de Pós-Graduação em História (PPGH) da UFGD, da qual muitos pesquisadores do ETNOLAB fazem parte e nele têm desenvolvido relevantes trabalhos desde sua implantação, em 1999. Além disso, o Iº CIAEE também possibilitou a articulação inicial de uma rede de pesquisadores a…

Socialismo 5. Trabalho e classes trabalhadoras I. Título. lI. Título: Filosofia da miséria. m. Série. 02-6482 CDD-335 TOMO I Tradução de J. C. MOREL Índices para catálogo sistemático: 1. Econom ia sociatista 2. Socialismo : Economia 335 335 ... Icone editora " ;()pyright 2003. ícone Editora Ltda. lI) ( Título Original Systeme des Contradictions Économiques ou Philosophi<,; de la Mishe Capa (,; I >i:I!',LlllIa<,:iío Andr(al\'1.q·,.dll.l\".d,l Silva Tradu~'a(),…

........ 125 2. Proibição de excesso e Proibição de proteção deficiente ................................................. 12 7 Capítulo 13 - Princípio da Res ponsabilidade Pessoal . .. . . . . . ... Capítulo 14 - Princípio da Limitação d a s Penas ..... ..... ... .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 .. . .. . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..................... 133 1. Introdução…