Texto Argumentativo Sobre As Causas Re Consequencias Das

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA 2º SEMESTRE ATPS Leitura e Produção de textos Elisio da Silva Santana RA 6975504706 Ana Patrícia dos Santos RA 6975004708 Izaleide Ribeiro da Silva RA 6953499982 Tatiana Santos Silva RA 6950475157 Marinalva dos Anjos Lima RA 6791380896

de oposição, de causa e efeito e de analogia. - Compreender que a quebra de expecta vas como estratégia discursiva do argumento de oposição, apoiada no uso dos operadores argumenta - Iden ficar o uso da jurisprudência como importante fonte argumenta va. Estrutura do Conteúdo vos de concessão e adversidade. 1. Relação entre fontes do Direito e pos de argumento 2. Argumento de oposição. 2.1. Estrutura, caracterís cas e informações lingüís cas relevantes 3. Argumento de causa e…

efeito persuasivo que cada argumento pode gerar no texto argumentativo Estrutura do Conteúdo 1. Tipos de argumento 2. A subjetividade no processo de convencimento Aplicação Prática Teórica QUESTÃO DISCURSIVA Leia o texto adiante, da autoria do Ministro Eros Grau, e identifique os tipos de argumento predominantes, se possível em cada parágrafo. Comente o efeito persuasivo alcançado pelo argumentador em cada trecho relevante. Pequena nota sobre o direito a viver Inventei uma…

| | |O principal objetivo da estratégia é criar um contexto de persuasão sobre a importância das disciplinas de português jurídico| | |para a formação dos profissionais de direito. Se julgar pertinente, leve textos que tratem da valorização do português | | |jurídico na atualidade.

PINHEIRO RA: 6948456720 JANDIRA ALANNA ALVEZ RUFINO LIMA RA: 6974395478 JÉSSICA SILVANIA DOS SANTOS LOURENÇO RA: 6951497705 MIRIAM RODRIGUES DOS SANTOS RA: 6973479584 LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO Tutora: Soraia Balmant Salomão Cunha TAGUATINGA-DF 2013 SUMÁRIO 1 Leitura e produção de textos ...................................................................................... 3 1.1 Concepção de leitura, estratégias e produção de sentidos...…

PINHEIRO RA: 6948456720 JANDIRA ALANNA ALVEZ RUFINO LIMA RA: 6974395478 JÉSSICA SILVANIA DOS SANTOS LOURENÇO RA: 6951497705 MIRIAM RODRIGUES DOS SANTOS RA: 6973479584 LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO Tutora: Soraia Balmant Salomão Cunha TAGUATINGA-DF 2013 SUMÁRIO 1 Leitura e produção de textos ...................................................................................... 3 1.1 Concepção de leitura, estratégias e produção de sentidos...…

jurídica: formalidade e precisão SETEMBRO 03- Características da linguagem jurídica: concisão Análise de textos: precisão e concisão 10- Atividade de produção textual: enfoque em formalidade, precisão e concisão 17- AVALIAÇÃO 1 24- Análise das produções elaboradas pelos alunos Alguns aspectos semânticos, textuais e gramaticais observados nos textos dos alunos OUTUBRO 01- Coerência textual: a estrutura frasal 07- Coerência textual: a estrutura…

Tavares Junior. – Rio de Janeiro: Forense, 2009). Aula 1 Tipologia Textual 1. Introdução. - Em geral, classificam-se os textos, quanto à tipologia, sob três nomenclaturas: texto narrativo, texto descritivo e texto dissertativo. - A primeira observação relevante a fazer é que, apesar de a classificação ser didaticamente útil, raramente são produzidos textos puramente narrativos, descritivos ou dissertativos. O que ocorre, na verdade, é uma classificação que considera a…

linguagem jurídica: formalidade e precisão SETEMBRO 03- Características da linguagem jurídica: concisão Análise de textos: precisão e concisão 10- Atividade de produção textual: enfoque em formalidade, precisão e concisão 17- AVALIAÇÃO 1 24- Análise das produções elaboradas pelos alunos Alguns aspectos semânticos, textuais e gramaticais observados nos textos dos alunos OUTUBRO 01- Coerência textual: a estrutura frasal 07- Coerência textual: a estrutura…

DISCURSO ARGUMENTATIVO NO GÊNERO “CARTA DE SOLICITAÇÃO” Auriane Meneses Mesquita auriani@gmail.com Os gêneros constituem textos, orais ou escritos, empiricamente realizados, não se podendo conceber nenhuma espécie de comunicação verbal que se realize fora de algum gênero. Compartilhando dessa orientação, esta pesquisa buscou comprovar a hipótese de que o trabalho com vários gêneros que priorizam o discurso argumentativo em sala de aula, aguça o potencial do aluno à produção de…