psicologia

Mesmo nas escolas, crianças pobres ainda sofrem com alfabetização defasada.texto argumentativo garapa. Alunos das escolas públicas municipais chegam ao 4° ano do Ensino Fundamental sem conseguir ler um texto de forma adequada, mesmo os que frequentam as aulas regularmente, alertam professores da rede. Para eles, o problema é claro: falta de autonomia para adaptar os métodos e conteúdo a cada turma e aluno; e a tal aprovação automática no 1° e no 2° ano, que faz com que deficiências sejam acumulados até o 3°. A falta de autonomia pedagógica, Nos anos 1980, crianças de famílias muito pobres estavam fora das escolas públicas do Rio, que eram um privilégio da elite, como reforça Ludmila Thomé de Andrade, professora de Formação de Professores da Universidade Federal Do Rio de Janeiro. As dificuldades de ensino nas escolas públicas, ela diz, com o maior acesso, foram crescendo. Nos últimos anos, a prefeitura criou novos projetos para melhorar a qualidade do Ensino Fundamental, fazer com que os alunos aprendam a ler efetivamente e que tomem gosto pela leitura, defende a coordenadora de ensino Fundamental da Secretaria Municipal de Educação Uma das principais características por nós encontrada foi a complexidade com que as crianças se utilizam da linguagem oral e o lugar que as suas falas ocupam na constituição de uma memória coletiva e da identidade do bairro. Ao chegar nos bairros pobres da cidade de São Paulo somos surpreendidos por duas fortes imagens: a extrema pobreza e a

TRABALHO DE PORTUGUÊS AIMORES – MG 2015 COMPREENSÃO DE TEXTOS E A LINGUAGEM EM ESTUDO AIMORES – MG 2015 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 4 2 COMPREENSÃO DE TEXTOS – TEXTO NARRATIVO 5 2.1 O CONTO 5 2.2 A NOTÍCIA 6 2.3 A REPORTAGEM 8 3 TEXTO ARGUMENTATIVO 12 3.1 ARTIGO DE OPINIÃO 12 3.2 EDITORIAL 14 4 A LÍNGUA EM ESTUDO – ORAÇÕES COORDENADAS E SURBODINADAS 16 4.1ORAÇÕES COORDENADAS E PERÍODO COMPOSTO POR SUBORDNAÇÃO 16 5 ORAÇÕES SUBORDINADAS 18 5.1 ORAÇÕES…

Tipos de Crônica Crônica Descritiva – Ocorre quando uma crônica explora a caracterização de seres animados e inanimados num espaço, viva como uma pintura, precisa como uma fotografia ou dinâmica como um filme publicado. Crônica Narrativa – Pode ser narrado tanto na 1ª quanto na 3ª pessoa do singular. Texto lírico (poético, mesmo em prosa). Comprometido com fatos cotidianos (“banais”, comuns). Crônica Dissertativa – Opinião explícita, com argumentos mais “sentimentalistas” do que…

1) (UFF- 99) a) Cartum de Brígido: [pic] Revista DOMINGO, JB, ano 16, n.º 784,12/05/91. b) Depoimento de Fernanda Montenegro: Vivo com sentimento de culpa por não ter tido total presença na vida dos meus filhos. Cada vez que saía de casa à noite para ir ao teatro, sofria muito. Fui criada para ser acima de tudo mãe. Não seria nada sem minha família. Só que não poderia viver sem minha profissão. É uma dualidade pesada e sempre penei com ela. Revista CARAS, n.º 247,…

_____________ CURSO ________________________________________________ SALA ____________ 2013 1 1. O PROCESSO DA ESCRITA É muito comum estudantes e profissionais sentirem certa dificuldade na produção de textos. Esse problema se deve, na maioria das vezes, à falta do hábito de leitura, de treino e também de técnica. Aprender a escrever é aprender a pensar. Não é possível escrever sem que se tenha o que dizer e sem que se possa organizar o pensamento. Portanto, é necessário…

Gilberto Dimenstein. O cidadão de papel. São Paulo. Ática, 2000. 19a. edição. Com base na leitura da charge, do artigo da Constituição, do depoimento de A.J. e do trecho do livro O cidadão de papel, redija um texto em prosa, do tipo dissertativo-argumentativo, sobre o tema: Direitos da criança e do adolescente: como enfrentar esse desafio nacional? Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos e as reflexões feitas ao longo de sua formação. Selecione,…

contribuir para os estudos lingüísticos na esfera escolar? 1.3 O significado dos enquadres comunicativos no interior da atividade Seminário na escola de nível fundamental 1.4 Sobre a noção de Padrão Comunicativo 1.4.1 A questão dos padrões comunicativos no interior da escola 1.5 O tratamento das práticas de linguagem oral e a necessidade de um trabalho sistemático com essas práticas na escola 1.6. Os meios não-verbais da comunicação: a cinésica, a prosódia e a paralinguagem 1.6.1 Algumas…

14 2,5 pontos 15 a 19 3,0 pontos 20 a 22 3,5 pontos 23 a 25 4,0 pontos 26 a 28 4,5 pontos 29 a 32 5,0 pontos 7º Ano Acertos Pontuação 0 a 11 1,0 ponto 12 a 14 2,5 pontos 15 a 19 3,5 pontos 20 a 24 4,5 pontos 25 a 27 5,0 pontos 8º Ano Acertos Pontuação 0 a 11 1,0 ponto 12 a 14 2,5 pontos 15 a 19 3,0 pontos 20 a 24 3,5 pontos 25 a 29 4,0 pontos 30 a 33 4,5 pontos 34 a 36 5,0 pontos LONDRINA 2009 As questões de 1 a 9 relacionam-se, de modo geral, a um ou mais…

Klöckner (Orgs.) APRESENTAÇÃO Trabalho em parceria e em sintonia Este texto escrito a quatro mãos representa bem o espírito que norteia o grupo de pesquisa Rádio e Mídia Sonora abrigado na Intercom – Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação. Desde a sua formação em 1991, o grupo foi aos poucos reunindo nas várias regiões professores e investigadores dedicados a estudar, documentar e analisar a história, a evolução, o ensino, a recepção e a programação do rádio…

generalizar a ‘morada’, com a abolição da escravidão, e a instalação das usinas. Pois, mesmo sob o ângulo das tão celebradas inovações tecnológicas e de seu impacto sobre a força de trabalho, a dinâmica entre mudança e permanência excluiu, com constância exemplar, os trabalhadores rurais. O caráter notavelmente longevo e estável da principal atividade econômica do Estado de 9 Pernambuco e de sua organização em termos sociais podem ser ilustrados pelos dois momentos cruciais para…