lingua portuguesa

O ensino da Língua Portuguesa nos anos iniciais. O conhecimento de língua portuguesa tem por finalidade a participação social, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visões de mundo, produz conhecimento. Os processos da língua portuguesa em relação ao uso da linguagem visa ampliar as capacidades a serem desenvolvidas relacionadas às quatro habilidades linguísticas básicas: falar, escutar, ler e escrever, onde que as atividades, os conteúdos e avaliação devem ser elaborados para o desenvolvimento dessas habilidades. O domínio da linguagem oral e escrita é fundamental para a participação na sociedade, ou seja, é de extrema importância social também se tratando da educação em valores e temas transversais como cidadania, meio ambiente, saúde e pluralidade social, que formam cidadãos conscientes responsáveis, solidários e principalmente participativos e ativos na sociedade, estimulando-os sempre ao debate e à reflexão. Os parâmetros curriculares nacionais devem ser entendidos como um referencial norteador para o professor ao atendendo aos objetivos quanto ao que se espera que seu aluno aprenda. Considerando a complexidade do sistema da escrita e a diversidade de textos que se encontram diariamente na rotina dos cidadãos, não é uma tarefa fácil de o professor preparar os alunos para enfrentar as dificuldades da sociedade que terão que seguir, e quando se tratando do mundo da escrita…

PCNs – Ensino de 9 anos PCN – Parâmetros Curriculares Nacionais Os Parâmetros Curriculares Nacionais — PCN — são referências para os Ensinos Fundamental e Médio de todo o país. O objetivo dos PCN é garantir a todas as crianças e jovens brasileiros, mesmo em locais com condições sócio econômicas desfavoráveis, o direito de usufruir do conjunto de conhecimentos reconhecidos como necessários para o exercício da cidadania. Não possuem caráter de obrigatoriedade e, portanto,…

INTRODUÇÃO Esse estudo tem como finalidade de analisar e exercer comparações didáticas e objetivos teóricos do PCN da língua portuguesa relacionados aos livros de séries iniciais, abordando de forma clara e ampla questões inerentes ao ensino regular oferecido nas instituições escolares, exercendo cunho crítico e informal das finalidades que caminham paralelas ao conhecimento e cotidiano de alunos e professores. RELATÓRIO 1º Ano Linguagem escrita “Nome a Nome” de Ângela Cordi…

colegas do Circuito I pela oportunidade da convivência e reencontro nesta existência. E em especial a Benedita Rodrigues pelo apoio digital, a Heitor Chamusca pelas trocas de trabalho,a Maura Brasileiro, segunda tutora, pela confiança que a mim dispensou, a Ana Flávia Schüller de Carvalho, terceira e última tutora, pela brisa leve que foi sua presença entre nós, em dias de tormenta e finalmente a Elzeni de Souza, a pessoa mais inteligente que já conheci, pelo inicial coleguismo e a atual…

Ensino, Saúde e Ambiente – V4 (3), pp. 52-64, dez. 2011 HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO RECURSO INTERDISCIPLINAR DO TEMA MEIO AMBIENTE: uma experiência com alunos do 3º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública COMIC STRIPS AS AN INTERDISCIPLINARY RESOURCE FOR ENVIRONMENTAL ISSUES: an experiment with 3rd grade elementary students at a public school in Rio de Janeiro, Brazil. Priscila Nogueira Matos1 Lucia da Cruz de Almeida2 1 Mestre em Ciências Ambientais e Florestais (UFRRJ) e…

PARÂMETROS CURRICULARES DA LÍNGUA PORTUGUESA ANOS INICIAIS. Ensino fundamental caracterização geral e eixos organizadores Os eixos organizadores da língua portuguesa parte dos pressupostos que a língua se realiza como o uso, é através da prática que os indivíduos se apropriam dos conteúdos, transformando dessa forma em conhecimento próprio,por meio das suas ações e vivências, pois o indivíduo irá expandir a partir da sua capacidade de usar a língua. Os conteúdos de uso da…

São Luís 2012 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO............................................................................................ 1 BREVE HISTÓRICO..................................................................................... 2 OBJETIVOS E CARACTERIZAÇÃO DA LÍNGUA PORTUGUESA........... 2.1 Linguagem e participação social..................................................... 2.2 Linguagem, atividade discursiva e textualidade............................. 2.3 A concepção…

que se deu a escolha deste tema para a realização do presente trabalho. O objeto de estudo será a prática educativa de Educação Ambiental dos anos iniciais do Ensino Fundamental (1° ao 5° ano). Espera-se também que os profissionais da educação apropriem-se de algumas ideias simples e eficazes de se trabalhar a Educação Ambiental com as crianças. Precisamos ecologizar a economia, a pedagogia, a educação, a cultura e a ciência. Esse trabalho mostra que o profissional da educação não deve…

A inter-relação entre a matemática e as demais disciplinas A inter-relação entre a matemática e as demais disciplinas Matemática x Língua Portuguesa Matemática x Geografia Matemática x Ciências OBJETIVOS • Refletir sobre a importância da interdisciplinaridade; • Identificar a presença da matemática em diversas outras matérias. A inter-relação da matemática com outras disciplinas • (...) ensinar matemática é, antes de mais nada, ensinar a ‘pensar matematicamente’, a fazer uma leitura…

PROCEDIMENTOS DIDÁTICO-METODOLÓGICOS: LÍNGUA PORTUGUESA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 3ª AA QUESTÃO 01 Segundo Travaglia (2006), existem três elementos textuais básicos. Relacione esses elementos que estão na coluna da esquerda, com as afirmativas na coluna da direita. Parte superior do formulário (1) CAPACIDADE FORMATIVA (2) CAPACIDADE TRANSFORMATIVA (3) CAPACIDADE QUALIFICATIVA Possibilita ao usuário da língua avaliar a boa ou má estruturação de um texto dado.…