Tcc Sobre Gestao Democratica Na Escola

FACULDADE PADRÃO CURSO DE PEDAGOGIA AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NAS ESCOLAS DE CICLO II NA REDE MUNICIPAL DE GOIÂNIA-GOIÁS. GOIÂNIA 2010. Alexsandra Maria de Sousa Danielly Cristina Barbosa Lilian Daiane Dutra de Sousa Odália Pimenta da Cunha AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NAS ESCOLAS DE CICLO II NA REDE MUNICIPAL DE GOIÂNIA-GOIÁS. Trabalho de conclusão de curso apresentado ao departamento do curso de…

que casos específicos e excepcionais deverão ser analisados pela Coordenação de Estágio. As Instituições escolares onde se realizarão os estágios devem ser procuradas pelos alunos em seus pólos ou cidades de origem. A apresentação destes alunos à escola é feita mediante documento emitido pelo sistema EaD CEAD-UFOP/UAB, mas as negociações com os sistemas de ensino visando o estágio devem ser feitas pelo próprio aluno. II – OBJETIVOS DO ESTÁGIO Objetivo geral: Adquirir habilidades e…

fundamento da gestão democrática pressupõe a participação, isto é do trabalho associado de pessoas analisando situações, decidindo sobre o seu encaminhamento e agindo sobre elas, em conjunto. Desse trabalho compartilhado, orientado por uma vontade coletiva, cria-se um processo de construção de uma escola competente e compromissada com a sociedade. O espaço escolar é, pois um espaço privilegiado para construir uma cultura de participação, autonomia e de cidadania. A Gestão Democrática…

Coordenadores do Curso de Pedagogia realizado em outubro de 2006. 4 3.EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 6 4.CONTEXTUALIZAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA DEMANDA 7 5.A ORGANIZAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO 11 6.ESTRUTURA ADMINISTRATIVA 45 7.INFRAESTRUTURA E PROCESSO DE GESTÃO ACADÊMICO-ADMINISTRATIVA 50 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CURSO a) Nome do Curso: Nome do Curso: Pedagogia Grande Área: Educação Área de Conhecimento – Educação Área de Concentração: - Educação Modalidade do Curso: a…

compete a família e a escola a preciosa tarefa de interceder no processo de construção do conhecimento que torne o aluno um cidadão livre e consciente de seus deveres e direitos, probabilidades e atribuições. Objetiva se com a conclusão deste trabalho a verificação acerca das praticas de envolvimento familiar na escola e a contribuição educacional que esta parceria poderá estabelecer e ao mesmo tempo multiplicá-las em sua continua atividade. PALAVRAS-CHAVE: Família, Escola,…

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR ESCOLA DE GESTORES REESTRUTURAÇÃO DO PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO: Uma construção possível Miracema do Tocantins – TO 2010 UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR ESCOLA DE GESTORES

5625465-651510MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO / ESCOLA DE GESTORES UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ - UFPI CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR LEIANE CAMINHA LEAL PROJETO DE INTERVENÇÃO PARA A CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO JEREMIAS DE BARROS PICOS-PI 2014 5606415-632460 LEIANE CAMINHA LEAL PROJETO DE INTERVENÇÃO PARA A CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO JEREMIAS DE BARROS Trabalho de Conclusão de Curso…

preferência por essa escola como campo de pesquisa ocorreu por questão de acessibilidade. Nossa equipe foi bem atendida pelo corpo funcional: diretora, professorado, pessoal administrativo, pessoal de apoio, enfim por todos e todas que compõem o quadro da escola, os quais foram bastante receptivos. Não houve dificuldade de acesso às salas de aula, sala do professorado, nenhum acesso nos foi negado. DADOS SOBRE A ESCOLA Nome da Escola:…

UFPE – Universidade Federal de Pernambuco | CEAD – Coordenação de Educação a Distância da UFPE SALA AMBIENTE POLÍTICAS EDUCACIONAIS E GESTÃO PEDAGÓGICA Antônio Lisboa Leitão de Souza Cristina Teixeira Vieira de Melo - Coord. Eq. Rev. Linguística José Sérgio Antunes Sette - Coord. Eq. Tecnológica Apresentação Caro cursista, Transcorridos aproximadamente nove meses de curso, você teve oportunidade de aprofundar algumas discussões relativas à sua formação e ao seu quotidiano…

o aluno é regularmente matriculado na Universidade Federal Fluminense. Deve-se destacar que o curso é ministrado na modalidade semipresencial, ou seja, existem atividades presenciais obrigatórias (as avaliações e a defesa do TCC). O desempenho dos alunos no curso depende diretamente do tempo que se disponibiliza para os estudos, tutorias, leituras e realização de atividades propostas. Por ser um curso na modalidade semipresencial, os alunos tem flexibilidade para…