Deficiente auditivas

Meu pré-projeto de TCC A INTERNET COMO FERRAMENTA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS 1. PROBLEMA O ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa para surdos precisa ser veiculado com base em novos materiais didáticos adequados ao seu ensino. 2. JUSTIFICATIVA De maneira geral há pouca teorização em torno do ensino do português escrito para o surdo; há, sim, também de maneira geral, muitas constatações de suas dificuldades em aprender uma língua oralizada. Esta pesquisa tem como finalidade observar dentro do processo de ensino-aprendizagem a utilização da internet como ferramenta pedagógica, em vista que os problemas na produção escrita de surdos são tratados e orientados como se fossem produzidos por usuários nativos do português. Uma vez que praticamente o ensino da língua não tem uma metodologia diferente para os surdos – usuários não-nativos-, o fracasso se torna necessariamente uma constante. A língua é aprendida quando entramos em contato com ela em situações concretas, quando estamos inseridos em contextos. 3. OBJETIVOS: 3.1. OBJETIVO GERAL. Possibilitar ao surdo uma melhor forma de aprendizagem e produção escrita através do uso da internet, considerando a rede mundial de computadores como uma ferramenta de ensino. 3.2. OBJETIVO ESPECÍFICO. Identificar a internet como uma ferramenta de ensino no processo de ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa que pode ser adquirida de forma rápida e clara pelos surdos.…

aprendizado. A educação é direito de todos incluindo as pessoas com deficiências e as escolas têm o dever de ter o espaço adaptado para receber estas pessoas, porém ainda faltam professores qualificados para trabalhar o ensino de deficientes. A necessidade de incluir estas pessoas no ambiente escolar, não é só ensinar, mas sim permitir, além da reestruturação psicológica, que elas usufruam o direito de conviver em sociedade recebendo o respeito que tem…

NÍULIAN RODRIGUES CARRIJO WEBQUEST E GÊNEROS DO DISCURSO: UM NOVO PROCEDIMENTO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA Alto Araguaia – MT Junho de 2009 NÍULIAN RODRIGUES CARRIJO WEBQUEST E GÊNEROS DO DISCURSO: UM NOVO PROCEDIMENTO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA Projeto apresentado ao Departamento de Computação da Universidade do Estado de Mato Grosso – UNEMAT, Campus Universitário de Alto Araguaia, sob a Coordenação do Prof.…

MARA SILVA BERNARDES FARIA A EVOLUÇÃO DA INTERNET E A INFLUÊNCIA NA ESCRITA RIBEIRÃO PRETO 2013 EDI MARA SILVA BERNARDES FARIA A EVOLUÇÃO DA INTERNET E A INFLUÊNCIA NA ESCRITA Projeto de Conclusão de Curso de Pós-graduação lato sensu em Língua Portuguesa, apresentada ao Centro Universitário Barão de Mauá. Orientador (a): RIBEIRÃO PRETO 2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 04 2. JUSTIFICATIVA 05 3. OBJETIVOS…

CURSO LETRAS - PORTUGUÊS/INGLÊS GUIA INSTITUCIONAL DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO LETRAS - PORTUGUÊS/INGLÊS SALVADOR - BAHIA - BRASIL AGOSTO/2010 1 Sumário 1 APRESENTAÇÃO ...............................................................................................3 2 O ELEMENTO CURRICULAR – TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO....5 ANEXOS ..............................................................................................................13 2 1 Apresentação Caro(a)…

crédito ou gerar o boleto da taxa de inscrição no valor de R$180,00 e providenciar o pagamento da mesma. Após o pagamento desta taxa, o aluno deverá aguardar até três dias úteis para que o sistema possa confirmar o pagamento e transformar sua inscrição em matrícula efetiva no curso desejado. 2) Após o setor de cadastro efetivar a matrícula, o aluno deverá acessar o site: www.ucamprominas.com.br/Portal do Aluno/Pós-Graduação e digitar no campo do usuário (somente os números do CPF sem…

Supervisão e Orientação) * Metodologia das Disciplinas nos Anos * Iniciais do Ensino Fundamental * Metodologia do Ensino da Língua Espanhola * Metodologia do Ensino da Língua Inglesa * Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa * Metodologia do Ensino de Artes * Metodologia do Ensino de Educação Física * Metodologia do Ensino de Filosofia * Metodologia do Ensino de Física * Metodologia do Ensino de Geografia * Metodologia do Ensino de História …

[pic] SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 REFERENCIAL TEORICO 5 4 OJETIVOS 6 4.1OBJETIVOS............................................................................................................ 7 4.2 OBJETIVO GERAL................................................................................................8 5 CONCLUSÃO 8 6 CRONOGRAMA 9 7 REFERENCIA 10 INTRODUÇÃO …

pré-projeto de pesquisa apresentado á disciplina TCC-I do curso de Letras Português da Universidade Federal de Sergipe como pré-requisito para a disciplina TCC-II, imprescindível para a obtenção do grau. Prof. Dr. XXXXX São Cristóvão Janeiro de 2012 RESUMO Todos sabem das dificuldades que os professores de língua portuguesa têm em desenvolver os seus trabalhos nas escolas (sobretudo as públicas) do país. O ensino da Norma Padrão é muitas vezes apontado como o grande…

Universidade Uniasselvi – Programa de Pós-Graduação EAD Projeto TCC Nome: Camila Rosa Mileski Curso: Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa e Literatura Turma: MPL4063 Igrejinha, 01 de março de 2012. 1. Tema: Como motivar os adolescentes ao exercício da leitura 2. Delimitação do tema: O trabalho será realizado pensando em alunos do ensino fundamental, a partir da 5ª série (6º ano) à 8ª série (9º ano) e alunos do ensino médio. 3.…