Sobre as teorias da aprendizagem estudadas ao longo do capítulo 1 do PLT, assinale a alternativa errada:

CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS Segundo Araújo (1985), o crescimento pode ser definido como as mudanças normais na quantidade de substância viva; é o aspecto quantitativo do desenvolvimento biológico,é medido em unidades de tempo, como, por exemplo, centímetros por ano, gramas por dia, etc.Resultando de processos biológicos por meio dos quais a matéria viva normalmente se torna maior. O crescimento enfatiza as mudanças normais de dimensão durante o desenvolvimento e pode resultar em aumento ou diminuição de tamanho e ainda, variar em forma e/ou proporção (Araújo, 1985). O desenvolvimento, por sua vez, pode ser definido como um processo de mudanças graduais, de um nível simples para um mais complexo, dos aspectos físico, mental e emocional pelo qual todo ser humano passa, desde a concepção até a morte (Barbanti, 1994). Para Gallahue (1989), o crescimento pode ser definido como o aumento na estrutura corporal realizado pela multiplicação ou aumento das células; o desenvolvimento como um processo contínuo de mudanças no organismo humano que se inicia na concepção e se estende até a morte. (Rev. paul. Educ. Fís., São Paulo, 12(1): 71-84, jan./jun. 1998) FATORES DE CRESCIMENTO O principal fator é a genética que pode ser inferida através da altura dos pais. Faz sentido pensarmos que pais baixos terão filhos baixos e pais altos terão filhos altos mas, de vez em quando, isto não ocorre. Uma maneira de se calcular o alvo genético de uma criança é através da…

(pólo positivo)reação ácida com liberação de oxigênio e necrose de coagulação. CA: corrente alternada - fluxo continuo bidirecional – bifásica - CDB :Corrente Diadinâmica de Bernard- correntes alternadas senoidais de baixa frequência, pulsada em 50Hz a 100Hz, largura de 10ms. Efeitos eletroquímicos e térmicos Fases: Aguda •Polo positivo (+), sobre a lesão para diminuir dor e edema •Crônica •Polo negativo (-), sobre a lesão para aumentar metabolismo • CP: corrente de curtos…

da Educação A Atividade Prática Supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo professor, e que tem por objetivos: Favorecer a autoaprendizagem do aluno. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas para o exercício profissional. Promover a aplicação da teoria na solução…

DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM Título PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM Código da disciplina SIA CEL0039 Número de semanas de aula 16 Número de créditos 4 Quantidade total de horas 80 Quantidade de horas teóricas 36 Quantidades de horas práticas Quantidades de horas de atividade estruturada 44 Pré-Requisitos e maturidade acadêmica Não há. Co-requisitos Não há Contextualização A disciplina se situa no campo da Psicologia, buscando compreender…

PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM Profº Maria Anita Pacheco 1 2 Educação: Aquisição de novos comportamentos FRASE 1 •O que a escola faz para que sejam estabelecidos os comportamentos desejados? •Preparar para situações futuras (não necessariamente no âmbito escolar); •1960 – EUA – Ensino Programado 3 Relação Ensino-Aprendizagem FRASE 2 •Averiguar se os resultados esperados foram alcançados; •Como? Verificar necessidades de aprendizagem e repertório comportamental (ex. aprender a…

coleção guia da preparação para concursos e exames vol 5 A Planificação da Aprendizagem: Importância e Estratégias de Planejamento de Estudos Prof. Rogerio Neiva O presente eBook consiste em síntese resumida do trabalho de final de curso do autor, de especialização latu sensu em psicopedagogia clinica e institucional. Procura reunir conceitos que indicam a importância do planejamento de estudos na preparação para concursos públicos e exames oficiais, bem como apresenta estratégias…

Indice 1. INTRODUÇÃO...........................................................................................................2 2. ORIGEM DO COGNITIVISMO...............................................................................3 3. AS TEORIA QUE SUPORTAM O COGNITIVISMO...........................................3 3.1 Construtivismo, de Piaget...........................................................................................3 3.2 Interacionismo, de…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Matemática 1ª Série Psicologia da Educação A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes,…

contexto educacional e, para isso, a formação continuada é imprescindível. A tarefa de educar exige uma formação adequada para que se possa realizar uma prática ética, política e responsável, para isso esta formação deve ter como objetivo tornar o professor reflexivo e pesquisador. A escrita deste texto teve sua origem na prática de estágio em Educação Infantil, integrante da grade curricular do curso de Pedagogia da Universidade de Caxias do Sul. Através deste artigo, apresento minhas…

formado e se as teorias estudadas, durante a graduação, são incorporadas à prática docente. O mesmo justifica-se pela necessidade de desvendar a identidade do professor de língua inglesa que a universidade tem procurado formar, e o profissional que tem realmente formado. Aponto e discuto as crenças que acadêmicos do curso de Letras/Inglês têm sobre a dimensão e importância do desenvolvimento da competência oral, escrita e comunicativa na Língua Estrangeira, assim como a sua formação…