Slide Sobre Clarice Lispector

relações entre a literatura e as demais modalidades artísticas, faltando, porém, uma contraposição entre a natureza de cada qual e propostas que façam com que sejam analisadas suas semelhanças e diferenças, podendo-se chegar, assim, a discussões sobre a especificidade do literário. Palavras–chave: literatura; Ensino Médio; livro didático. RESUMEN La pesquisa, de naturaleza descriptivo-analítica, verifica el contenido de la literatura en los libros didácticos de la Enseñanza…

logrou viajar em 1992, beneficiando-se de uma bolsa para escritores concedida por uma instituição daquele país. Em 1993, pôde retornar à sua amada Europa para fazer leituras na Alemanha e na Holanda, participando também de um Congresso Internacional sobre Literatura e Homossexualidade. No ano seguinte, a explosão. Três lançamentos no Salão do Livro de Paris — o romance Dulce Veiga, a noveleta Bem longe de Marienbad (que Caio escrevera durante os três meses da bolsa de dois anos antes) e…

............................................................................................55 5.7.23 Material cartográfico (atlas, globos, mapas).......................................56 5.7.24 Material iconográfico (pinturas, fotos, gravuras, slides, transparências etc.)..............................................................................56 5.7.25 Microformas (microfichas e microfilmes).............................................56 5.7.26 Discos (vinil e CD).....................

123 145 As relações interpessoais na produção do texto oral e escrito Cristina Teixeira V. de Melo e Maria Lúcia F. de F. Barbosa 177 Multimodalidade discursiva na atividade oral e escrita Angela Paiva Dionisio 197 205 Referências Sobre os autores APRESENTAÇÃO este livro, tratamos das relações entre a fala e a escrita, a oralidade e o letramento, tal como definidos ao longo dos trabalhos. Em geral, os manuais didáticos não costumam dar muito espaço a essas…

...................................................................................57 5.7.23 Material cartográfico (atlas, globos, mapas)................................................57 5.7.24 Material iconográfico (pinturas, fotos, gravuras, slides, transparências etc.).............................................................................................................57 5.7.25 Microformas (microfichas e microfilmes).....................................................58…

Maceió, setembro de 2013. PROGRAMA EMENTA: Leitura Ativa, Analítica e Crítica de Textos, Planejamento e Produção de Resumos, Resenhas Críticas e Textos Dissertativos-Argumentativos. OBJETIVOS: Propiciar ao aluno: a) discussões e reflexões sobre as concepções de língua, variação linguística, as práticas de leitura e de escrita, a noção de texto e os princípios da textualidade; b) oportunidades de leitura e de análise linguística de textos de diferentes gêneros, considerando as…

...........................................................................................55 5.7.23 Material cartográfico (atlas, globos, mapas)........................................56 5.7.24 Material iconográfico (pinturas, fotos, gravuras, slides, transparências etc.)..............................................................................56 5.7.25 Microformas (microfichas e microfilmes)...................... .......................56 5.7.26 Discos (vinil e CD)....................

...................................................................................57 5.7.23 Material cartográfico (atlas, globos, mapas)................................................57 5.7.24 Material iconográfico (pinturas, fotos, gravuras, slides, transparências etc.).............................................................................................................57 5.7.25 Microformas (microfichas e microfilmes).....................................................58…

discursiva para que você compreenda os diferentes textos em sua volta, reconheça a presença da variação linguística, defenda seus pontos de vista, interaja em diferentes situações sociocomunicativas de forma adequada. Também é objetivo do curso refletir sobre as práticas de leitura e de escrita de textos acadêmicos para auxiliá-lo nas outras disciplinas do seu curso de graduação. Além disso, pretende-se fazer uma revisão de alguns conteúdos gramaticais que auxiliam na escrita da…

Científica contribui para a formação do “aluno pesquisador” enquanto produtor de conhecimento. O marco conceitual introdutório foi estruturado ao se fazer o entrelaçamento entre tecnologia e currículo, enquanto a revisão da literatura discorreu sobre a história do conhecimento; a pesquisa como princípio educativo e como princípio científico. A investigação que se caracteriza pelo estudo de caso possibilitou que emergissem as categorias de análise “educar e aprender pela pesquisa” e…