Sintese Reflexiva Educação Nao Formal

5º 1. Conteúdos estruturantes • 1º Semestre -Esporte -Jogos e brincadeiras • 2º Semestre -Dança • 3º Semestre -Lutas • 4º Semestre - Ginásticas 2. Objetivos Os objetivos específicos que expressam o papel social da Educação Física para educação de jovens e adultos são: I. Valorizar a participação e a integração de todos os alunos. É necessário viabilizar um espaço para que as vivências de algumas práticas da cultura corporal, relevantes para o aluno jovem e…

......4 2.ALFABTIZAÇÃO UM DESAFIOA SER ENFRENTADO.....................6 2.1.IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA....................................7 2.2.CONCEPÇÃO PEDAGOGICA DA ESCOLA .....................................7 2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES...............8 2.3.1.CARACTERIZAÇÃODA SALA ESTAGIADA................................8 2.3.2. PROFESSORES DA TURMAESTAGIADA...................................8 2.3.3.CARACTERIZACÃODA TURMA ESTAGIADA............................9 2

DESENVOLVIMENTO 6 2.1 Identivicação da Escola Estagiada 6 2.2 Concepção Pedagógica da Escola 6 2.3 Descrição e Análise Reflexiva das Atividades de Estagio 6 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS. 7 REFERÊNCIAS 12 1. INTROTUÇÃO O estágio realizado na disciplina Gestão Escolar nos possibilitara observarmos as atividades exercidas na Escola de Educação Especial Raio de Luz e Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Atibaia articulando a teoria proposta…

Ética e educação: liderança e competência na organizações educacionais . Ao focar a ética é impossível dissociá-la da educação e da qualidade da escola, como formadora de lideranças éticas. A escola é um centro de educação. O ensino é um meio; um recurso educacional. A escola que pensa forma, deforma. Seu conceito é dinâmico e não estático. . A função da escola é desenvolver o potencial de liderança que existe em todo ser humano. .Aquela professorinha, semi-alfabetizada, em rincão…

CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO DISCIPLINA: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - CÓDIGO: MEN 7141 Síntese do Texto: Visões da Educação de Jovens e Adultos no Brasil ACADÊMICA: LAURA DE ANDRADE MARTINS EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ANÁLISE HISTÓRICA DE UM PROBLEMA NÃO RESOLVIDO O presente artigo foi escrito por três autores. Maria Clara Di Pierro é professora doutora da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, possui experiência em…

sujeito dependente, determinado pelos objectos, tendo concedido a si próprio tornar-se uma coisa.” (Habermas) “Só o eu se aprende a si próprio. Como sujeito que se questiona a si mesmo, o eu consegue a autonomia.” (Habermas) 1. Introdução Porque não queremos tornar-nos coisas, mas seres autónomos, estamos aqui neste Congres3 so, com este tema . Todos os anos o Congresso da APPl adopta uma temática como "slogan". A deste ano surgiu sob a forma de pergunta: Is it a time to be…

interagindo com a realidade, operando ativamente com objetos e pessoas, construindo seu conhecimento pelas informações recebe do meio. É um processo construído internamente, o qual depende do seu nível de desenvolvimento. Um dos principais objetivos da educação, na concepção de Piaget (1984), é a busca constante da construção da autonomia, que é caracterizada como "a capacidade de coordenação de diferentes perspectivas sociais com o pressuposto do respeito recíproco". A autonomia se…

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO- EDUCAÇÃO INFANTIL Nova Mutum - MT 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL – UNINTER Berinete Aparecida de Almeida Ru: 339985 Elma da Conceição Ru: 286023 Leticia Gonzaga de Oliveira Ru: 670085 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO- EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio Educação Especial

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO- EDUCAÇÃO INFANTIL Nova Mutum - MT 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL – UNINTER Berinete Aparecida de Almeida Ru: 339985 Elma da Conceição Ru: 286023 Leticia Gonzaga de Oliveira Ru: 670085 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO- EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio Educação Especial

Sócrates, em sua máxima - Conhece-te a ti mesmo, propôs a refletir que o homem, antes de conhecer a natureza e a persuadir os outros, primeiro e antes de tudo, conhecer-se a si mesmo. (CHAUÍ, 2000)1. Isso nos cabe a refletir que sem nos conhecermos não podemos nos construir e, quando nos conhecemos saímos do “palco das ilusões” para entrarmos na vida real. Platão, como Sócrates, parte do conhecimento empírico, sensível, da opinião do vulgo e dos sofistas, para chegar ao conhecimento…