professor reflexivo

Ser professor reflexivo
Isabel Alarcão

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“A auto-reflexão é intuição e emancipação, compreensão e libertação de dependências dogmáticas. O dogmatismo que desfaz a razão ... é falsa consciência. O dogmático vive disperso, sujeito dependente, determinado pelos objectos, tendo concedido a si próprio tornar-se uma coisa.”
(Habermas)
“Só o eu se aprende a si próprio. Como sujeito que se questiona a si mesmo, o eu consegue a autonomia.”
(Habermas)
1. Introdução
Porque não queremos tornar-nos coisas, mas seres autónomos, estamos aqui neste Congres3

so, com este tema .
Todos os anos o Congresso da APPl adopta uma temática como "slogan". A deste ano surgiu sob a forma de pergunta: Is it a time to be reflexive?
Pareceu-me que a conferência introdutória do nosso congresso deveria tentar uma resposta para a interrogação que nos é colocada ou, pelo menos, uma análise das razões e das consequências que a sua elaboração levanta.
Nesse sentido, procurei estruturar o meu pensamento em redor de um conjunto de outras interrogações com esta relacionada e que passo a enunciar:
Porquê perguntar-se se é tempo de se ser reflexivo? O que é ser-se reflexivo?
Quem deverá ser reflexivo?
Para quê ser-se reflexivo?
Sobre quê ser-se reflexivo?
Como ser-se reflexivo?
E finalmente
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Extraído de ALARCÃO, i. (ORG.) - Formação reflexiva de professores – estratégias de supervisão. Editora Porto.
Porto, Portugal, 1996.
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Professora catedrática de Ciências da Educação / Didáctica na Universidade de Aveiro onde leciona Supervisão,
Didáctica de Inglês e Didactica de Alemão.
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Este texto foi apresentado na sessão de abertura do 8º Congresso Nacional da Associação Portuguesa de Professores de Inglês, realizado em 1994. A sua organização discursiva reflecte a adequação a esse contexto. Optou-se, todavia, por não se alterar a estrutura do texto.

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É possível ser-se reflexivo? É desejável ser-se reflexivo?
Para onde vamos com a nossa reflexão?
Dado o tom,