Sintese Desenvolvimento Motor

FORMULÁRIO PARA APRESENTAÇÃO DO DESAFIO AO PROFESSOR |CONCEPÇÕES DE DESENVOLVIMENTO HUMANO E PRÁTICA PEDAGÓGICA DOCENTE | | | | | | | | | |CONCEITUAÇÃO

QUADRO SÍNTESE Glória da S. Santos / 3304501855 Maria Ap Ribeiro/ 3304501842 Michele F. Pimenta/3343558118 | |TEORIAS – CORRENTES/CONCEPÇÕES |BEHAVIORISMO |PSICOGÊNESE |SOCIOINTERACIONISMO

1.Qual o objetivo principal do texto? Um dos objetivos desse trabalho é precisamente elucidar o modo de existir e de conhecer do sujeito na epistemologia genética. Para isso são abordados estudos sobre a aprendizagem e o desenvolvimento humanos, destacando o papel da inteligência em sua teoria, denominada de epistemologia genética. Sugere-se que, na epistemologia genética, o sujeito se dirige ao mundo, se interessa por ele e é um princípio de auto-organização. Ontologicamente, seu modo…

hipotético capaz de transformar os metais em ouro e o elixir da longa vida. Na investigação alquímica desenvolveram-se novos produtos químicos e métodos para a separação de elementos químicos. Deste modo foram-se assentando os pilares básicos para o desenvolvimento de uma futura química experimental. A química, como é concebida atualmente, começa a desenvolver-se entre os séculos XVI e XVII. Nesta época estudou-se o comportamento e propriedades dos gases estabelecendo-se técnicas de…

efeitos por ele produzidos, formulando cinco argumentos, cinco vias: o movimento existe e é uma evidência para os nossos sentidos; ora, tudo o que se move é movido por outro motor; se esse motor, por sua vez, é movido, precisará de um motor que o mova, e, assim, indefinidamente, o que é impossível, se não houver um primeiro motor imóvel, que move sem ser movido, que é Deus; 2. Há uma série de causas eficientes, causas e efeitos, ao mesmo tempo; ora, não é possível remontar…

única síntese apresentando e comparando as abordagens teóricas dos três autores que estudamos (Piaget, Vygotsky, Wallon). A abordagem teórica de Piaget, Vygotsky e Wallon em alguns pontos é bem antagônica e ao mesmo tempo complementares, por abordarem formas distintas de se ver o ser humano. Quando se diz antagônica, porque ao descrever o ser humano e seu processo de ontogênese os aspectos que estão na base dessas gêneses são distintos. E complementares porque abordam o…

........................... 4 3. TESTE GESTALTICO VISOMOTOR DE BENDER (B-SPG).......................... 5 4. RESULTADO............................................................................................................ 6 5. SÍNTESE FINAL...................................................................................................... 6 6. BIBLIOGRAFIA...................................................................................................... 7 …

paralisia ou demência e sem que uma sede anatômica estivesse perfeitamente circunscrita levou à constatação de que, em certos quadros patológicos, não é a função que se perdeu, mas um certo uso desta função. Segundo Ajuriaguerra, a criação do termo psico-motor deve ser atribuída a E. Dupré. Em 1907, ele descreveu a síndrome da debilidade psicomotora, que é caracterizada três sintomas: inabilidade, sincinesias e paratonias. Segunda esta descrição, a debilidade psicomotora não deve ser…

PESQUISAS DO VALE DO ACARAÚ - IVA TEORIAS PEDAGÓGICAS (SÍNTESE) ALUNA: JULIANA SOARES DE SOUSA FEITOSA CURSO: LICENCIATURA EM EDUCAÇÃOFÍSICA DISCIPLINA: TEORIAS PEDAGÓGICAS EM EDUCAÇÃO FÍSICA PROFESSOR: MICHEL MELO TURNO: NOITE Mar/14 TEORIAS PEDAGÓGICAS E EDUCAÇÃO FÍSICA A Educação Física escolar desenvolve um papel importantíssimo, ela pode oferecer experiências que resultam uma grande auxiliar e promotora no desenvolvimento integrado do aluno, desenvolvendo suas habilidades motoras

Nosso grupo: Edson Elias Jonathan Júlio Ruan Luiza Rogério Elemento de pesquisa “ZINCO” Introdução O nosso elemento selecionado para a pesquisa foi o Zinco. O qual é de grande importância para o desenvolvimento de vários processos, matérias e alimentos que fazem parte de nossa vida. Ele é encontrado no meio ambiente principalmente na forma de sulfetos (ZnS) que é a combinação do enxofre com v elemento ou radical. Zinco Número atômico: 30 Massa atômica: 65,38(2) Zinco e um elemento…