Segundo Magda Soares Em Que Consiste A Alfabetizacao Como

partir da pesquisa em vários bancos de dados. Os resultados baseiam-se nas contribuições dos sujeitos pesquisado (Revisão Bibliográfica): CORREIA, L. M.(1983); FERREIRO, Emília; TEBEROSKY, Ana; OLIVEIRA, G. 1997; KIRK, S. A. (1962), VYGOTSKY, L. S; SOARES, E. B; CÓCCO, Maria Fernandes e HAILER, Marcos Antonio. DEMONT, E. (1997). Dificuldade de Aprendizagem O termo de dificuldade de aprendizagem surgiu em 1962, com fim de situar esta problemática num contexto educacional,…

PEDAGOGIA A IMPORTANCIA DA ALFABETIZAÇÃO E DO LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NAS SERIES INICIAIS ANDREIA CRISTINE DA SILVA - 312810 MARLENE BERA - 315813 SÃO JOSÉ DOS PINHAIS - PR 2013 ANDREIA CRISTINE DA SILVA – RGM :312810 MARLENE BERA - RGM: 315813 PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO …

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS 4ª Série Letramento e Alfabetização Pedagogia A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os estudos independentes

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Subtítulo (opcional- Fonte 16) Autor Ana Paula S. Fernandes Prof. Orientador Maria Gorete Rocha de Bem Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso (PED ) – Trabalho de Graduação 16/09/2013 RESUMO O assunto sobre alfabetização e letramento na Educação Infantil tem despertado o interesse de muitas pessoas, pelo fato de exercer um papel importante no processo inicial da vida escolar da criança. Entender o processo de aquisição e construção

(MORAIS, 1996:12) Na citação, aparecem diversos usos e funções da leitura, que podemos dividir em duas grandes esferas: a leitura com o objetivo de produzir conhecimento e a leitura com o objetivo de produzir emoção. Deixaremos de lado esse segundo tipo de leitura e trataremos, aqui, especificamente da leitura enquanto instância de produção do conhecimento, ou seja, as chamadas leituras informativa e formativa. Comecemos pela etimologia da palavra leitura. A palavra ler, do…

RESUMO Este artigo pretende analisar as contribuições do lúdico no trabalho com a alfabetização. A importância do lúdico no desenvolvimento da criança e sua importância já que proporciona por inúmeras maneiras levar a criança a aprender de forma motivada e significativa, pois é no 1° ano do Ensino Fundamental que ocorre a alfabetização, e muitas vezes o brincar tem sido deixado de lado devido em decorrência da antecipação do ensino da leitura e escrita, sendo que estão em idade em que o

poder apresentar este trabalho pronto, e dedicá-lo a quem tanto me ajudou. Obrigada Mateus, te amo. AGRADECIMENTOS Agradeço primeiramente a Deus que me deu saúde e sabedoria para chegar até aqui. Em segundo aos meus pais que me incentivaram a entrar na faculdade, me ajudaram financeiramente e me davam motivos para persistir. Em especial agradeço meu esposo que acima de tudo foi meu companheiro nesses anos difíceis da faculdade, que me…

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA OS DOSSIÊS Curso de Pedagogia MÓDULO: FUNDAMENTOS E MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO – 80h UNIDADE 1 HISTÓRIA DO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LÍNGUA ESCRITA E FALADA  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Quais as primeiras manifestações da escrita? E onde o homem as registrou? As primeiras manifestações surgiram na pré – história, para relatar os acontecimentos do dia-a-dia, a sua caça

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA OS DOSSIÊS Curso de Pedagogia MÓDULO: FUNDAMENTOS E MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO – 80h UNIDADE 1 HISTÓRIA DO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LÍNGUA ESCRITA E FALADA  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Quais as primeiras manifestações da escrita? E onde o homem as registrou? As primeiras manifestações surgiram na pré – história, para relatar os acontecimentos do dia-a-dia, a sua caça

..................................................10 3.2 Os direitos da aprendizagem.....................................................................15 3.3 A criança e o processo de alfabetização...................................................26 3.4 Proposta psicopedagógica de alfabetização.............................................29 4 CONCLUSÃO...............................................................................................35 REFERÊNCIAS.......................