Resumo Do Referencial Curricular Nacional Volume 1

Gerenciais Curso BACHAREL EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS REGULAMENTO PARA ELABORAÇÃO DO TRABALHO DE CURSO São Paulo 2015 1 ÍNDICE 1 – INTRODUÇÃO: OBJETIVOS, MODALIDADES DE TC E REGRAS 2 - LINHAS DE ELABORAÇÃO DO TC 3 - ESTRUTURA DO TC 4 - FORMATAÇÃO DO TRABALHO DE CURSO ANEXOS A a D 1 – INTRODUÇÃO: OBJETIVOS, MODALIDADE DE TC E REGRAS O Trabalho de Curso (TC) é uma atividade curricular obrigatória do curso. Deverá constituir-se em uma atividade sobre assunto(s) relacionado(s) à área…

me protegendo, a você minha avó todo o meu AMOR. Luiza Rodrigues Lima (in memória) “A infância tem suas próprias maneiras de ver, pensar e sentir. Nada mais insensato que pretender substituí-las pelas nossas”. JEAN-JACQUES ROUSSEAU Sumario 1. Introdução............................................................................................. 08 2. ANALISE REFLEXIVA DOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADO 2.1.Analise Reflexiva do Estagio Supervisionado na Educação Infantil e Ensino Fundamental I

do deficiente visual no ensino regular / Cristiane Bife Moraes da Silva. 2013. f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Educação Especial) – Faculdade Associada Brasil, São Paulo Orientação: Profª Ms ª Martha Janete Vita Camacho 1. Legislação 2. Deficiência Visual e Recurso utilizado no atendimento. AGRADECIMENTO A Deus pela graça de ter concluído mais uma etapa tão importante e fundamental para minha vida. A…

IMAGEM DO ÍNDIO A PARTIR LIVROS DIDÁTICOS: UMA EXPERIÊNCIA NA ESCOLA FLORÊNCIA FERREIRA NETA EM VARJOTA. Iris Regina Braga Ximenes¹ Flávio Pimentel Cavalcante² RESUMO: Este artigo tem por objetivo despertar a conscientização sobre a importância do índio no processo histórico do nosso país e propiciar aos alunos o reconhecimento da importância da cultura indígena, como trabalhar de forma adequada a…

I Parte: Questões gerais 1. Enquadramento: questões estruturantes e programáticas 2. Fundamentos e conceitos-chave 3. Opções programáticas II Parte: Programas 1. Organização programática: 1.º Ciclo 2. Organização programática: 2.º Ciclo 3. Organização programática: 3.º Ciclo 4. Referenciais disponíveis III Parte: Anexos 1. Lista de autores e textos 2. Materiais de apoio 3. Conselho Consultivo 4. Grupo de trabalho Índice 2 Introdução 1. O conjunto de…

Que conteúdos da Matemática escolar professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental priorizam? Mônica Cerbella Freire Mandarino Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) mmandarino@unirio.br 1. Introdução Não posso ser professor se não percebo cada vez melhor que, por não ser neutra, minha prática exige de mim uma definição. [...] Exige de mim que escolha entre isso e aquilo. (Freire, 1996, p.102) O título deste trabalho traz uma das questões que busquei responder em minha

O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL BRINCAR E EDUCAR CAROLINE DE MARCHI MORENO Resumo O presente trabalho trata do assunto “O lúdico na educação infantil, brincar e aprender” e tem como finalidade mostrar a educação infantil dentro do contexto de seu desenvolvimento bem como a aprendizagem. Tem ainda como propósito analisar a repercussão, na prática de educadores da Educação Infantil, de um estudo sistemático acerca do brincar da criança, buscando verificar, a partir dos resultados encontrados, a

O ENSINO DE ARTE NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: CONCEPÇÕES E FORMAS DE AVALIAÇÃO. RESUMO: O presente relato de pesquisa tem como objeto de estudo o ensino de arte nas séries iniciais do Ensino Fundamental: concepções e formas de avaliação. O objetivo principal deste trabalho foi compreender a concepção dos professores em torno da avaliação no ensino de arte e os métodos que os mesmos utilizam para tal prática. Seguimos nesta pesquisa a perspectiva metodológica…

planejamento da educação brasileira: documentos e legislação Dados do Aluno RA:1095410 Nome:Anderson Márcio Daniel Polo: 139 – Timóteo/MG Turma: 700 - Brasil Atividade 1 Análise da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB Bem , na leitura que fiz da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB percebi que a LDB deixa claro que a educação é um dever da família e do Estado , inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, esta…

ciência; é a idéia de que cada disciplina tem uma estrutura preestabelecida por pressupostos epistemológicos (KUHN, 1987). (...) Nas ciências humanas e sociais, (...) buscamos superar o paradigma dominante nas ciências exatas e naturais pelos novos referenciais para a interpretação da realidade humana e (pág. 11 – 12 - 13) social. (...) temos tratado a pesquisa em educação como uma tarefa filosófica que exige compreender como o ser humano se relaciona com as coisas, com a natureza,…