Planificação

tempo a esta actividade, que irá condicionar a sua acção e é a principal determinante daquilo que se aprende na escola. O currículo, tal como é publicado, é um documento orientador para todo o país, cabe a cada escola, nomeadamente a cada professor, transformá-lo e adaptá-lo à realidade dos seus alunos. Mas afinal o que são as planificações? Não existe uma definição única para planificação, cada professor terá a sua, que é própria e reflecte a forma como encara o processo de ensino/aprendizagem. Existem definições como: - Planear é definir com clareza o que se pretende do aluno, da turma, ou do grupo; - É uma actividade que consiste em definir e sequenciar os objectivos do ensino e da aprendizagem dos alunos, determinar processos para avaliar se eles foram bem conseguidos, prever algumas estratégias de ensino/aprendizagem e seleccionar recursos/materiais auxiliares; - Na perspectiva construtivista a planificação passa pela criação de ambientes estimulantes que propiciem actividades que não são à partida previsíveis e que, para além disso, atendam à diversidade das situações e aos diferentes pontos de partida dos alunos. Isso pressupõe prever actividades que apresentem os conteúdos de forma a tornarem-se significativos e funcionais para os alunos, que sejam desafiantes e lhes provoquem conflitos cognitivos, ajudando-os a desenvolver competências de aprender a aprender (Zabala, 2001).” (Fátima Braga et al., 2004:27) Porque é que se planifica? Planificar é muito…

Celso dos S. Vasconcellos1 Resumo Este artigo faz uma reflexão crítica sobre a experiência da Escola da Ponte, em Vila das Aves, Portugal. Hoje com uma projeção mundial, o Projeto Fazer a Ponte, nasceu há cerca de 30 anos e traz efetivamente elementos bastante inovadores em termos de organização pedagógica, comunitária e administrativa. O autor analisa as relações dialéticas entre as estruturas objetivas e subjetivas, em especial, as pessoas e o currículo. Apresenta elementos do…

O discurso curricular intercultural na educação de jovens e adultos e a produção de subjetividades Rosângela Tenório de Carvalho Universidade Federal de Pernambuco Resumo O discurso pela interculturalidade, ao contrapor-se às formas homogeneizadoras de diferentes processos educativos, apresenta uma vontade de poder-saber e problematiza experiências dominantes de currículos monoculturalistas, ao mesmo tempo em que produz subjetividades multidimensionais de classe, gênero, raça, etnia,…

construir percepção sobre o contexto e sobre si próprio enquanto agente da própria formação?; (b) Criar oportunidades para que ele desenvolva autonomia e autoridade sobre a língua; (c) Fazer da língua um meio para atingir um fim e não um fim em si própria ao mesmo tempo em que se desenvolve autoridade sobre a língua; (d) Propiciar o desenvolvimento de consciência crítica sobre o contexto de ensino-aprendizagem e as variáveis que o constituem. Para discutí-los, primeiramente tratarei…

UNIVERSIDADE DE LISBOA INSTITUTO DE EDUCAÇÃO AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE EM PORTUGAL: QUE IMPACTOS? PERCEÇÃO DOS PROFESSORES DE UMA ESCOLA DO 3º CICLO. Albertina Lopes Pires Santos Dissertação de Mestrado MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO Área de Especialização em Avaliação em Educação 2012 UNIVERSIDADE DE LISBOA INSTITUTO DE EDUCAÇÃO AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE EM PORTUGAL: QUE IMPACTOS? PERCEÇÃO DOS PROFESSORES DE UMA ESCOLA DO 3º CICLO. Albertina…

MODELO-DIAGNÓSTICO DE GOVERNANÇA PARA PEQUENAS E MÉDIAS EMPRESAS FAMILIARES Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Administração e Controladoria da Universidade Federal do Ceará, como requisito parcial para obtenção do Título de Mestre, na área de Concentração Gestão Organizacional. _______________________ em ______ de _____________ de 2010. COMISSÃO EXAMINADORA Prof. Augusto Cézar de Aquino Cabral, Dr. Universidade Federal do Ceará – UFC Orientador Profa.…

Angélica pela sua paciência, compreensão, sinceridade, dedicação, conhecimento e ajuda na elaboração e finalização do trabalho; A todos Itapevenses que tive o prazer de conhecer e criar laços de amizade; A cidade de Itapeva que apesar de seus morros e ventos incessantes me traz muitas lembranças boas; Aos amigos especiais que tiveram comigo estes cinco anos de muita aprendizagem acadêmica e de vida, reclamação, estudo, diversão e momentos inesquecíveis que trarão muitas…

projecto Nós também conseguimos…. 2 | Resumo Analítico | O presente relatório tem como principal objectivo descrever e apresentar a minha prática de estágio que decorreu no Lar Residencial Olaias na APPACDM - Santarém, um lar que presta serviços a indivíduos deficientes com capacidade para 13 utentes e que teve como base um projecto de Animação Socioeducativa focando a Educação Cívica e Educação para os Valores. Este projecto de animação tinha como principal objectivo criar e…

professores, educadores e formadores no que respeita à concepção, à preparação e ao desenvolvimento de projectos na área da Educação para os Direitos Humanos, numa óptica de inovação e como veículo facilitador da interdisciplinaridade, da transversalidade e da Educação para a Cidadania é o objectivo deste Guia. Na leitura deste guia sugere-se que sejam tomadas em consideração as seguintes indicações: – As observações e os resumos não dispensam necessariamente uma leitura prévia…

............................................................................................................... 30 Prefeitura Municipal de Campos de Júlio .............................................................................................................................................................. 36 Prefeitura Municipal de Canabrava do Norte…