A TECNOLOGIA DIGITAL NA EDUCA O

(Letramento Digital e Escrita Colaborativa em Língua Portuguesa), coordenado pela professora Reheniglei Rehem e supervisionado pela professora Adriana Castro Xavier, do Colégio Modelo Luís Eduardo Magalhães/Ilhéus, ensino médio, onde foram aplicadas oficinas com o objetivo geral de discutir com os alunos o uso de ferramentas da Web e aplicar atividades que evidenciem a utilidade dos instrumentos da Internet no processo de ensino-aprendizagem. Assim, parte-se da premissa de que a era digital se torna mais evidente e de que a tecnologia pode ser uma aliada na melhoria da qualidade da educação. Dentro desse contexto, foi planejada, em conjunto com outras, a oficina intitulada Hipermídia e Web: a tecnologia digital na educação, que teve como meta trabalhar com os alunos o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) dentro e fora da sala de aula, mostrando-lhes as ferramentas eficazes que podem ser utilizadas na comunicação. Visando, com isso, o incentivo à implementação do letramento digital nas escolas de forma que o sujeito assuma uma nova maneira de realizar as atividades de leitura e de escrita sob diferentes perspectivas pedagógica buscando ultrapassar os limites físicos das instituições de ensino. Assim, a referida oficina efetivou-se por meio das seguintes etapas: (1) Discussão geral sobre o uso da Internet a partir da apresentação de tirinhas relacionadas ao assunto; (2) aplicação do teste eletrônico “Você é viciado em internet?”; (3) análise acerca

ALBUFEIRA FICHA INFORMATIVA – FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA PRAGMÁTICA E LINGUÍSTICA TEXTUAL – Tipologia dos actos ilocutórios PORTUGUÊS 10º ANO PROF. Fernanda Lamy As palavras e a linguagem têm um enorme poder nas nossas vidas, uma vez que, quando comunicamos, interagimos com os outros, não nos limitamos simplesmente a dizer/falar algo. Na maior parte das situações comunicativas, há determinados objectivos precisos nos nossos actos de fala/ actos ilocutórios. Os enunciados podem…

F AC U L D A D E D E LE T R A S UNIVERSIDADE DO PORTO Bruna Daniela Craveiro Silva 2º Ciclo de Estudos em Didática das Línguas Materna ou Estrangeiras e Supervisão Pedagógica em Línguas Usos sintáticos da Vírgula: estratégias de ensino – relato de uma experiência didática 2012 Orientador: Isabel Margarida Duarte Versão definitiva Docendo discimus. Agradecimentos À Professora Doutora Isabel Margarida Duarte, orientadora desta dissertação, por toda a…

Ensino Fundamental II A regência verbal e nominal enquanto construtoras de significação nos textos. Uma proposta de análise linguística O ano de 1930 foi marcado por grandes mudanças políticas e sociais no Brasil com a implantação do Estado Novo, também foram iniciadas discussões sobre o ensino no Brasil.Estudiosos da educação foram inspirados pelo movimento internacional da Escola Nova , mas isso foi só o começo do caminho para mudanças realmente…

professores de Língua Portuguesa, em escolas diferentes, e a escola em questão despertou-nos a atenção, pelas particularidades que os seus alunos apresentam. (Ver 2.2.3) A escolha do tema propriamente dito, Sugestões Metodológicas para o Ensino da Gramática, deveu-se ao facto de termos constatado desconhecimento de conteúdos como classes gramaticais, funções sintácticas; dificuldades na conjugação verbal, na divisão e classificação de orações, entre os alunos com quem temos trabalhado.…

debates” RESUMOS DAS CONFERÊNCIAS PLENÁRIAS, COMUNICAÇÕES, POSTERS E OFICINAS Índice CONFERÊNCIAS PLENÁRIAS..................................................................................................................... 4 INVESTIGAÇÃO E ACÇÃO EM DIDÁCTICA. SUSCITAR O DEBATE, CRIAR COMUNIDADE, CONSTRUIR CAMINHOS. ..................... 5 INVESTIGAÇÃO E PRÁTICAS LECTIVAS EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIA: DINÂMICAS DE INTERACÇÃO.......................................6 COLÓQUIO “DA…

Oficina de Língua Portuguesa Verificação de Aprendizagem Revisão da tentativa 1 ------------------------------------------------- Parte superior do formulário Parte inferior do formulário Iniciado em | segunda, 17 setembro 2012, 21:27 | Completado em | segunda, 17 setembro 2012, 22:10 | Tempo empregado | 42 minutos 49 segundos | Nota | 10 de um máximo de 10(100%) | Question 1 Notas: 1 (Univ. do Amazonas) – Observe o termo destacado na seguinte frase: “A porta do…

Introdução A leitura na escola Oficina 1 – O valor do conhecimento Oficina 2 – A leitura Oficina 3 – O beijo Oficina 4 – Namoro Oficina 5 – Corpo, saúde e beleza Oficina 6 – Corpo, saúde e beleza Oficina 7 – Modernidade e tecnologia Oficina 8 – O jovem e a tecnologia Oficina 9 – A violência Oficina 10 – Drogas e violência Anexos GUIA DO TUTOR 7 I NTRODUÇÃO Caro tutor. Este caderno pretende auxiliá-lo na tarefa de conduzir oficinas de leitura, como atividade de tutoria a…

avaliadas no Ensino Fundamental as habilidades relativas às áreas de conhecimento de Língua Portuguesa e Matemática, tendo como referência a matriz do SAEB. Para o Ensino Médio, foram avaliados conhecimentos gerais e interdisciplinares com base na matriz de competências do ENEM utilizada até 2008. De acordo com Brooke Para melhorar os resultados da educação, é preciso, primeiro, estipular o que cada aluno deve aprender em cada etapa ou ano em termos de conteúdo e nível de…

meu segundo orientador desse projeto, que possibilitou que acontecesse, com suas ajudas técnicas e sanando dúvidas, e se mostrando disponível para ajudar quando precisei, inclusive aos domingos, sendo sempre muito atencioso. Aos amigos Jusley Miranda e Diego Eubank, que me acompanharam em todos esses momentos. A todos os professores que participaram da oficina de redação Textos & Ideias, professora Fabrícia por suas aulas fantásticas no grupo, e por ter sempre feito o possível para o bom…