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estipulada pela Instituição na presente data da elaboração deste manual e pode ser alterada quando solicitado tal procedimento pela Instituição, com informação prévia aos alunos. O(a) aluno(a) deve ficar atento(a) à eclética formulação destas atividades, ou seja, estas atividades não podem ser desenvolvidas em apenas um tipo de atividade. O(a) aluno(a) deve atentar para que o montante tenha a diversificação das atividades que compõem o rol de atividades complementares como, por exemplo: Palestras; Curso a distância; Curso presencial; Workshops; Visitas a entidades de classe; Participação de atividades voluntárias; Semanas de estudos (junto à Instituição); Encontros de estudantes; Livros;** Filmes.** 2. ** Resenhas devem acompanhar o modelo conforme anexo III. 2.1. A resenha deve ser escrita em texto corrente (letra 12, tipo Times New Roman ou Garamand, espaço simples), com 2 a 3 páginas. Nome do Resenhista: Bibliografia completa do artigo: (autor, título do texto, nome do periódico, vol. e/ou n° ou data da revista, ano, página inicial e final do artigo (endereço da Internet, quando for o caso). I. Conclusão sumária da Autoria: II. Digesto: a. O ‘problema’ da pesquisa que o autor trata; b. Seqüência argumentativa ou demonstrativa que conduziram às conclusões; c. Em quantas partes se divide o artigo e o que é tratado em cada uma delas, de forma resumida. III. Metodologia da autoria: a. Como o autor comprovou os argumentos; b. O…

.................... 49 VII – ANEXOS ........................................................................................................... 51 Faculdade Instituto Superior de Educação do Paraná 3 HISTÓRIA GERAL Graduação em Pedagogia I - INTRODUÇÃO O que é História? Para responder essa pergunta, recorremos ao historiador Edward Carr, que em meados de 1960, afirma que a história é um fenômeno social, “o processo recíproco de interação entre o historiador e os…

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE EDUCAÇÃO GABRIELA RODELLA DE OLIVEIRA As práticas de leitura literária de adolescentes e a escola: tensões e influências São Paulo 2013 2 3 GABRIELA RODELLA DE OLIVEIRA As práticas de leitura literária de adolescentes e a escola: tensões e influências Tese apresentada à Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo como parte dos requisitos para a obtenção do título de Doutor Linha de pesquisa: Linguagem e Educação Orientação: Profa.…

escandinavos, a Bíblia, a Torá, o Corão e metros e metros de dicionários e enciclopédias. Depois de grande, ainda assisti ao advento de outras três estantes duplas para livros avulsos, ou inclassificáveis, que mamãe fez instalar nas paredes da garagem, pois nunca tivemos carro, nunca tivemos luxo. Mamãe cuidava do serviço doméstico, e eram livros o luxo que meu pai se dava. Só em livros raros gastou metade da herança, ao vender a tipografia que meu avô Arnau de Hollander possuía no…

Pelo contrário: “Não mostre”. (Àquela altura, passados três anos, eu achava que estava escrevendo dois livros, cada um com trezentas páginas.) Com Geisel, tive dezenas de demoradas e profícuas conversas a partir de 1979, quase sempre numa mesa de canto do falecido restaurante Rio’s, no Aterro do Flamengo. Em 1994, depois de quinze anos de insistência, ele concordou em gravar um depoimento de sua vida. Realizamos perto de vinte sessões, sempre às terças-feiras, na sala de seu apartamento…

contrário: “Não mostre”. (Àquela altura, passados três anos, eu achava que estava escrevendo dois livros, cada um com trezentas páginas.) Com Geisel, tive dezenas de demoradas e profícuas conversas a partir de 1979, quase sempre numa mesa de canto do falecido restaurante Rio’s, no Aterro do Flamengo. Em 1994, depois de quinze anos de insistência, ele concordou em gravar um depoimento de sua vida. Realizamos perto de vinte sessões, sempre às terças-feiras, na sala de seu…

platônica: me apaixonei por uma trapezista de um programa de circo que passava nas tardes de sábado, na recém-inaugurada TV Excelsior. Eu cheguei a frequentar o auditório — que se situava no Bar XX —, e não parava de me fascinar com as piruetas da trapezista, imaginando-a se desequilibrando, ficando pendurada, e eu tipo Tarzan, aparecendo num cipó para salvá-la... Só que, na continuação da fantasia, eu a sequestrava, a amarrava numa árvore e começava a dançar em seu redor a…