Resenha De Um Relatório Pedagógico

complementares exigido que o aluno cumpra o total da carga horária prevista em pelo menos três modalidades distintas. O total da carga horária das atividades complementares exigida varia de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais e Projeto Pedagógico de cada curso. ** Os alunos de todos os cursos de Graduação da AEI – OSE – Organização Superior de Ensino, deverão procurar seus coordenadores ou secretaria acadêmica para maiores informações com referência a carga horária total e…

Aula 2 – Discussão e pactuação: Calendário Acadêmico 2011 / Contrato Pedagógico / Plano de Ensino / Cronograma de Atividades (1ª etapa). Aula 3 – Historiografia da Política Educacional Brasileira. Aula 4 – Caracterização e configuração do Ensino Superior: história e desenvolvimento. Atividade semipresencial 1 (12.03) – Dissertação: retrato da educação brasileira. Aula 6 – ULBRA/ CEULP e o Projeto Pedagógico do Curso de Serviço Social. Aula 7 – Serviço Social: imagem x identidade

e implementar a atividade docente expressa no trabalho pedagógico em diferentes campos de trabalho, mediado pelo objeto – praticas corporais, esportivas e do lazer. 3. Perfil Profissional do Egresso: O perfil idealizado para o curso de graduação plena em educação física – licenciatura é de um caráter ampliado em Educação Física com formação generalista, humanista, critica e reflexiva pautada em princípios éticos, políticos, pedagógicos e com base no rigor cientifico, cuja…

RESENHA NARRATIVAS DE FORMAÇÃO: (RE)TRILHANDO EXPERIÊNCIAS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LETRAS-INGLÊS Valéria Septímio Alvez fadini A autora do texto é professora licenciada em Língua Inglesa pela Universidade Federal do Espírito Santo (1989), com especialização na mesma área pela PUCMG(1997). Atualmente é professora efetiva com dedicação exclusiva do Instituto Federal Espírito Santo (IFES - campus Vitória), faz parte da diretoria da Associação de Professores de Inglês

18h50’ - 20h30’ / 20h30’ – 22h10’ KATHIA BARBOSA 03 EMENTA Fundamentos epistemológicos, socioculturais, psicológicos e ético-políticos da prática pedagógica docente e sua vinculação com a prática social mais ampla. Organização do trabalho pedagógico docente centrado no processo de ensino-aprendizagem, na investigação, nos sujeitos da prática, e na relação com um dado projeto educativo e uma determinada realidade concreta. OBJETIVOS GERAL Construir um perfil didático a partir de…

|Recurso | | |05/08 |Apresentação da turma e do professor. Apresentação do |Aula expositiva e participativa |Quadro branco, pincel. | | | |PIT e formação do contrato pedagógico. | | | | |05/08 |Dinâmica de Grupo |Aula participativa com divisão da |Quadro branco, pincel | |

NOME: Gisele Palhano RESENHA CENPEC. Percursos da educação integral em busca da qualidade e da equidade. São Paulo: CENPEC: Fundação Itaú Social - Unicef, 2013. P. 65-104. Educação integral: em busca de qualificação profissional "Novas situações de aprendizagem pedem um novo educador", é o segundo capitulo do livro "Percursos da Educação Integral: em busca da qualidade e da equidade". Este capítulo apresenta uma série de experiências de formação continuada dos profissionais da educação

portfólios podem incluir registros escritos, fichas de leituras, resenhas, trabalhos artísticos, entrevistas, anotações, páginas da web, relatórios, provas, reflexões autobiográficas, reflexão sobre aprendizagens específicas, fichas de auto-avaliarão, planejamento de estudos, entre outros. AVALIAÇÃO DO PORTFÓLIO A avaliação dos portfólios é realizada pelo professor tutor e deverá conter: ✔ Capa; ✔ Apresentação; ✔ Plano do projeto; ✔ Resenhas e/ou fichamentos; ✔ Auto-avaliação;…

apresentaremos conforme a obra de Hartemann Schirley Horácio de Góis ,Santarosa Sebastião Donizete,uma reflexão do trabalho pedagógico a partir da perspectiva de produção de texto. Dentro deste contexto iremos falar sobre produção de texto verbal,gêneros textuais,orais e escritos,também sobre resumo e resenha,relatório e artigo. Concluiremos falando sobre a importância deste trabalho pedagógico em nossa vida cotidiana,e em nossa pratica como futuras alfabetizadoras. 2- AS…

COORDENAÇÃO DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - CCC Campus Ministro Petrônio Portela- CMPP – Bairro Ininga CEP 64.049-550 – Teresina – Piauí - Brasil Telefone: (86) 3215-5792; Fax (86) 3215-5697 Internet: www.ufpi.br e-mail: valtemar@ufpi.br PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS Teresina - Pi 2007 SUMÁRIO 1 2 3 4 5 6 7 7.1 7.1.1 7.2 7.2.1 7.2.2 7.2.3 7.2.4 8 9 10 10.1 10.2 11 12 13 14 15 16 17 18 19 19.1 19.2 19.3 20 21 21.1 21.2 22 23 24 25 IDENTIFICAÇÃO DA…