Resenha De Pronunciamento Conceitual Básico Itens 49 Ao 60

explicitado um pouco o que diz respeito à produção do discurso, do ponto de vista discursivo, voltemos nosso olhar para a sua recepção, ou seja, para a leitura. 1. 2 A leitura como processo discursivo A partir dos pressupostos assinalados nos itens anteriores, chegamos a algumas definições de texto e de leitura4. Texto não é um receptáculo de sentidos, não passando de um conjunto amorfo de sinais gráficos, incapazes de reter sentido fora do jogo discursivo (Wittgenstein, 1969; apud…

3.3.1 Institucionalização e questionamentos ...................................................... 56 4 A REFORMA E O CEFET-BA ............................................................................... 60 4.1 Usos e implicações da noção de competência nos documentos oficiais ........ 60 4.2 A reforma materializada nos planos de cursos do CEFET-BA ........................ 73 4.3 Perfil docente e percepção da reforma ............................................................ 85 …

48 4.8.7 Sumário ................................................................................................................................................................ 49 4.9 Estrutura básica dos elementos textuais do TCC ......................................................................................... 49 4.9.1 Introdução…

48 4.8.7 Sumário ................................................................................................................................................................ 49 4.9 Estrutura básica dos elementos textuais do TCC ......................................................................................... 49 4.9.1 Introdução…

............................................ 37 6 A CRISE DO SEGUNDO REINADO (1840-1889)................................................. 42 7 O 15 DE NOVEMBRO DE 1889........................................................................... 49 8 TEXTO COMPLEMENTAR................................................................................... 51 9 QUESTÕES AUTOAVALIATIVAS......................................................................... 54 10 CONSIDERAÇÕES.............

construção do texto – Coesão ................................................................. 108 Lição 14 – A construção do texto – Coerência ............................................................. 115 Lição 15 – A construção do texto – Resumo e Resenha/ Síntese e Análise .............. 117 Lição 16 – A construção do texto – Paráfrase e Paródia.............................................. 122 Lição 17 – A Comunicação empresarial - Mala direta…

.................................................................................................49 7 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: A NBR 6023:2002...................................................53 8 PROJETOS E TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE ESTÁGIO.......................................60 8.1 O QUE É UM PROJETO DE ESTÁGIO................................................................................60 8.2 ESCOLHA DO TEMA, DO PROBLEMA, DO LOCAL E DO ORIENTADOR..................61 8.2.1 Definição da

organização didático-pedagógica, xiv introdução, xvii um um dois dois três três quatro quatro cinco cinco seis seis das variações à uniformidade, 21 o texto escrito, 55 os gêneros textuais, 91 resumo e resenha, 133 relatório e artigo, 181 reescrevendo o próprio texto, 227 considerações finais, 271 referências, 273 bibliografia comentada, 279 anexo, 283 respostas, 295 os autores, 297 Nenhuma parte desta publicação poderá ser…

....... 9.3 TIPOLOGIA DAS PESQUISAS................................................................................................. 4 5 5 5 6 7 7 9 10 13 13 13 13 14 17 17 18 19 22 23 25 25 25 26 38 35 37 41 43 45 49 55 55 56 57 59 63 65 66 70 74 74 75 78 80 82 83 2 9.3.1 Classificação quanto aos fins..................................................................................................... 9.3.1.1 Pesquisa explicativa.........

mesma, isto é, quiseram tornar eficiente, converter em realidade o objeto ideado [...] O fim inspirou o dispositivo. [...] Não se admite interpretação estrita que entrave a realização plena do escopo visado pelo texto.” Na exposição dos motivos (EM 49/95) que acompanhou a proposta da Emenda Constitucional da reforma administrativa, lê-se: “Como resultados esperados da reforma administrativa, vale destacar o seguinte: incorporar a dimensão da eficiência na Administração Pública: o…