Resenha crítica do filme wit, uma lição de vida

INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA DEPARTAMENTO ACADÊMICO DE SAÚDE E SERVIÇOS Eixo Temático em Linguagem e Comunicação Prof: Marco Pessoa Aluno: Tiago Alex Petry WIT, “UMA LIÇÃO DE VIDA”. Direção: Mike Nichols. Produção: Emma Thompson, Christopher Lloyd, Eileen Atkins e Audra McDonald. Lançamento: 2001 (EUA) Resumo do filme” Wit, Uma lição de vida” O filme “Wit, uma lição de vida” é um retrato da realidade que se vive nos hospitais, que mostra em sua maioria, o contato imparcial dos profissionais para com os pacientes. Muito mais do que enredo, é o que se percebe nos grandes centros de tratamento, principalmente os de serviço público. O filme se passa em dois momentos, antes e depois da rotina hospitalar, podendo se ver assim, nitidamente como a solidão afeta a vida de um ser humano. Em um hospital britânico, tem se uma professora com um tumor avançado e com chances remotas de cura, sendo submetida a árduos processos de tratamento e longos períodos de sofrimento. Vivian é uma professora universitária renomada, que ao longo de sua vida contribuiu profundamente para a literatura britânica. Como realizava exames periódicos, um dia, enquanto fazia sua consulta com Kelekian, um oncologista famoso, descobriu a existência de um cancro, um tumor maligno que avançava rapidamente. Após a descoberta do câncer que havia se instalado no ovário, recebeu a proposta de ser submetida a um processo de cura de altos efeitos colaterais, uma vez que era necessário tratamento

Assis, Ana Cláudia de. IV. Barbeitas, Flávio. V. Barros, Guilherme Sauerbronn de. VI. Cardoso Filho, Marcos Edson. VII. Gerling, Cristina Capparelli. VIII. Ilari, Beatriz. IX. Lana, Jonas. X. Souza, Rodolfo Coelho de. XI. Título. CDD 781 ANPPOM Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Música www.anppom.com Printed in Brazil 2009 SUMÁRIO Apresentação 3 Rogério Budasz Música e história: …

Abranches. ~\I/~ ~ É III\\~ PERSPECTIVA '-~W:""'i: , Divisão ccsp de ..~~ Biblio!ecas ~ .~".~~"' © Julio Cortázar Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Cortázar, Julio, (CIP) 1914-1984. Valise de cronópio / Julio Cortázar ; [tradução Davi Arriguci Jr. e João Alexandre Barbosa; organização Haroldo de Campos e Davi Arriguci Jr.]. - São Paulo: Pcrspcctiva, 2006. - (Debatcs ; 104 / dirigida por J.…

propriedade Cecilia von Feilitzen, a educação para a mídia não pode, de acordo com os direitos da criança, protegê-las de certos conteúdos dos meios de comunicação coletiva, pode, no entanto, evitar exageros que comprometem ainda mais a crise moral do nosso tempo. A educação para 11 a mídia deve implicar uma tentativa para reorientar ou mudar o conteúdo de sua produção, por intermédio da própria produção e participação infantil, uma vez que a participação na mídia é uma forma…

submeter-se a uma humilhante série de injeções de estrogênio com o objetivo de “curá-lo”. Finalmente, em 1954, ele cometeu suicídio mordendo uma maçã embebida em cianeto – uma aparente reverência a um dos seus filmes favoritos, a versão de Branca de Neve e os Sete Anões feita pelos estúdios Disney, a que os escritos sobre Turing nos anos subsequentes deram grande importância. Em uma carta escrita a seu amigo Norman Routledge no final da vida, Turing ligou sua prisão a…

yy Tradução Teoria e Prática John Milton Martins Fontes São Paulo 1998 Copyright © Livraria Martins Fontes Editora Ltda., São Paulo, 1998, para a presente edição. Ia edição 1993 (Ars Poética) Publicado com o título O Poder da Tradução 2- edição setembro de 1998 Revisão gráfica Celta Regina Camargo Teresa Cecília de Oliveira Ramos Produção gráfica Geraldo Alves Paginação/Fotolitos Studio 3 Desenvolvimento Editorial (6957-7653) Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)…

................................. 108 8.10.2 Jurisprudência...................................................................108 a) b) c) Apelação Cível.................................................................. 109 Habeas Corpus.................................................................109 Súmula.............................................................................. 109 9 8.10.3…

aprendizagem pluralista, desenvolvido a partir da sua vivência na Escola de Hadera. A segunda seção da revista explora práticas educativas que se dão na escola que, no entanto, não integram o currículo oficial. Podem ser militantes do Movimento Passe Livre fazendo trabalho de base com estudantes do ensino médio; estudantes do ensino médio organizados em grêmios para mudar suas escolas e sua própria condição de subordinação (a professores e diretores); ou uma artista como a alemã Annette…

conhecimento‟ até as proposições ou „axiomas‟ do cume. Esse modelo interpretativo caracteriza o empirismo ideal: aqui, a experiência (mais regras ampliativas) funciona como fonte (psicológica e até metodológica) e fundamento (epistêmico) do conhecimento. A interpretação geracionista provém, principalmente, do estudo da metodologia de Bacon, isto é, das observações explícitas desse autor a respeito da natureza do seu método. Os atrativos dessa idealizada formulação, assim como sua difusão…

de Proteu, Coimbra, Almedina, 2002, p.67. 14 ____________________________________________________II - O Pós-Modernismo contribuir para uma visão mais lúcida porque distante e, como consequência, mais clarividente sobre a sua definição e delimitação.3 Como atrás vimos, não sendo fácil definir periodologicamente o PósModernismo, pois é uma estética, um modo de estar e de ver em desenvolvimento, ainda assim muitos autores têm tentado defini-lo sem, no entanto, alcançar consenso. …