Isso ai

Com base nos estudos vistos na unidade, podemos dizer que a intertextualidade auxilia a fazer uma leitura crítica, pois: Resposta Resposta Selecionada: a) possibilita que o leitor estabeleça relações durante e após a leitura do texto, realizando melhores conexões de ideias, o que permite uma maior compreensão do texto. Resposta Correta: a) possibilita que o leitor estabeleça relações durante e após a leitura do texto, realizando melhores conexões de ideias, o que permite uma maior compreensão do texto. Feedback da resposta: A intertextualidade permite ao leitor realizar buscas entre o que conhece dentro de um determinado texto, ampliando as conexões entre as informações lidas e sua bagagem cultural. Pergunta 2 0,2 em 0,2 pontos Correta Leia as afirmações. As resenhas desempenham papel fundamental para qualquer estudante ou especialista. Elas podem ser úteis ao leitor PORQUE Ao misturar informações e opiniões acerca da obra, elas destacam pontos que permitem ao leitor decidir se o texto lhe interessa ou não. Assinale a alternativa correta, de acordo com o conteúdo referencial da unidade e a possível relação entre as afirmações. Resposta Resposta Selecionada: a) A primeira afirmação é verdadeira e a segunda justifica a primeira. Resposta Correta: a) A primeira afirmação é verdadeira e a segunda justifica a primeira. Feedback da resposta: As resenhas, ao proporem uma análise em que se destacam informações e opiniões sobre dada obra, podem…

felicidade; ao contrário, provoca o leitor, estimula-o a tomar posição diante de certas questões vitais. A literatura propicia a percepção de diferentes aspectos da realidade. Ela dá forma a experiências e situações que, muitas vezes, são desconcertantes para o jovem leitor, ao ajudá-lo a situar-se no mundo e a refletir sobre seu próprio comportamento. O professor é o intermediário entre o texto e o aluno. Mas, como leitor maduro e experiente, cabe e ele a tarefa delicada de…

estamos diante de uma crise. Sobre as guerras e a fome no mundo, e afinal de contas o que é que se passa? Escassez de alimentos e catástrofes naturais? (atmosfera, deslizamentos de terra, desmatamento das florestas tropicais, etc) Tudo se resume a isto? Onde está a verdadeira essência do que é sermos mais humanos, solidários? Esquecermos diferenças de religião, raça, território, somos de formas diferentes, mas povos que assim deviam respeitar o planeta de forma sustentável. Al Gore…

distância: Lindolfo Anderson Martelli Pindamonhangaba/SP 14 de Junho 2012 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 3 DESENVOLVIMENTO 4 1. Leitura Básica e Complementar 4 2. Gêneros Textuais 5 2.1. Carta Argumentativa 5 2.2. Carta Pessoal 5 2.3. Entrevista 5 2.4. Noticia- Um gênero textual de cunho jornalístico 5 2.5. A Reportagem e seus aspectos relevantes 5 2.6. A resenha crítica- Um gênero do âmbito jornalístico 5 2.7. Abaixo assinado – Um gênero textual reivindicativo 6 2.8. Anúncio classificados 6…

ANEXOS CAPITULO 1 (01 espaço simples) PAT – PROGRAMA DE ALIMENTAÇÃO DO TRABALHADOR: Benefícios e desvantagens Obs.: Esta folha intermediária é optativa e contará para título de número de laudas, no entanto, aconselha-se a não utilizá-la. De outro modo, se assim preferir, deverá o autor (a) suprimir o título da página textual, começando, pois, pelo subitem (a paginação desta folha é oculta). 1.1 CONCEITO …

ESTADO DO MARANHÃO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO ORIENTAÇÕES NORMATIVAS PARA O FUNCIONAMENTO ESCOLAR ANO LETIVO 2015 Maranhão 2015 GOVERNO DO ESTADO DO MARANHÃO Flávio Dino de Castro e Costa SECRETÁRIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO Áurea Regina dos Prazeres Machado SUBSECRETÁRIO DE ESTADO DA EDUCAÇÃO Dalton Almeida Duarte CHEFE DA ASSESSORIA TÉCNICA Maria das Graças Santos Ferreira CHEFE DE GABINETE Daniela Maria Silva Máximo ASSESSORA…

39 Aula 9 – Regência verbal e nominal III Paragrafação I .............................................................44 Aula 10 – Paragrafação I ...............................................................................................56 Aula 11 – Paragrafação II .............................................................................................66 Aula 12 – Tempos e modos verbais I ..........................................................................78 Aula 13 –…

LINGUAGENS, CÓDIGOS e suas TECNOLOGIAS Professor Volume 1 • Módulo 3 • Linguagens e Códigos GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO Governador Vice-Governador Sergio Cabral Luiz Fernando de Souza Pezão SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO Secretário de Educação Chefe de Gabinete Wilson Risolia Sérgio Mendes Secretário Executivo Subsecretaria de Gestão do Ensino Amaury Perlingeiro Antônio José Vieira De Paiva Neto Superintendência…

compareci a festa tampouco ao almoço. TÃO POUCO – Muito pouco. Tenho tão pouco tempo disponível para essa tarefa. A ou HÁ? | A – Preposição, indica tempo futuro, idéia de distância e na expressão a tempo. Ele chegará daqui a duas semanas. A cidade fica a 20 km daqui. Não chegaremos a tempo de ver o espetáculo. HÁ – Indica tempo decorrido, passado. Há tempo que não trabalho tanto quanto agora. Saiu há pouco do Rio de Janeiro. MENOS ou MENAS? | Forma correta é : “Há…

(UFMG) Leitura Crítica Carlos Alberto Olivieri (UFSCar) Revisão Ana Silvia Couto de Abreu (UFSCar) Mariana Pezzo (UFSCar) Apoio Técnico Tadeu Laurenti Instituição responsável pela avaliação Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) apReSentaçãO a avalIaçãO dOS lIvROS dIdÁtIcOS de FíSIca cRItéRIOS de avalIaçãO FIcha de avalIaçãO ReSenhaS COMPREENDENDO A FÍSICA CURSO DE FÍSICA CONEXÕES COM A FÍSICA FÍSICA – CIÊNCIA E TECNOLOGIA QUANTA FÍSICA FÍSICA FÍSICA AULA POR AULA FÍSICA E…