O PROCESSO DE IDENTIFICAÇÃO DO TDAH EM UMA CRIANÇA MATRICULADA EM ESCOLA REGULAR: UM ESTUDO DE CASO

TDAH. A identificação precoce é essencial para a elaboração de um plano de intervenção. O presente trabalho objetiva descrever o processo de identificação do TDAH em Pedro, uma criança de 4 anos de idade matriculada em uma escola regular. Na pesquisa, estruturada como um estudo de caso, os professores e a mãe do aluno utilizaram uma escala de avaliação denominada SNAP-V, para avaliar os sintomas de TDAH do aluno em dois contextos distintos (em casa e na escola). Os resultados da pesquisa indicaram discrepâncias entre a avaliação realizada pela mãe e pelos professores. Os sintomas do transtorno diferiam de acordo com o contexto onde o aluno era observado. Palavras-chave: Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade – TDAH. Dificuldade de Aprendizagem. Problema de Comportamento – Escola. 1 2 Aluna do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Orientadora: Profª Adjunta do Departamento de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. JAKELINE GOMES DOS SANTOS 2 A participação do pedagogo no processo de identificação de alunos com Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade: m estudo de caso 1 INTRODUÇÃO O Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade é definido, segundo a Associação Brasileira do Déficit de Atenção – ABDA, como um transtorno neurobiológico, de causa genética, que aparece na infância e, frequentemente, acompanha o indivíduo por toda a vida (ASSOCIAÇÃO..., [200?]).…