revista ação social.

“Religião Civil” dos Brasileiros? / Would Charity be the Brazilian “civil religion”? Marcelo A. Camurça 64 Religião, Política e Assistencialismo no Estado do Rio de Janeiro – notas de uma pesquisa / Religion, politics and social work in the state of Rio de Janeiro Maria das Dores Campos Machado 90 Movimento Nacional de Fé e Política. Desafios Éticos e Crise das Esquerdas / National Movement of Faith and Politics. Ethical Challenges and the Crisis of the Left Wings Lucí Faria Pinheiro 120 Comunidades de Base e Mobilização Social / Ecclesiastic communities of base and social mobilization Ivo Lesbaupin 148 Valores Religiosos e Profissões / Religious Values and Professions Pedro Simões 176 Serviço Social e Igreja Católica – entre o social e o religioso: vínculos e relações nos anos 80 e 90 / Social Work and Catholic Church Simone de Jesus Guimarães 202 Serviço Social, Caridade e Política de Assistência Social: aproximações e divergências / Social services, charity and social assistance politics: agreements and disagreements Cláudia Neves da Silva 226 Fantasmática Institucional- Lapso da Instituição Análise do Serviço Hospitalar em Saúde Mental / Institutional Phantasmatic - The lapse of Analysis Institution at Hospital Mental Health Service Alejandro Klein 238 O Debate Contemporâneo da “Questão Social” / Contemporary debate on “social issue” Yolanda Guerra; Fátima Grave; Joana Valente; Nádia Fialho Nascimento …

depois, alguém atribuìrá aos modernos meios de massa: a adequação do gôsto e da linguagem às capacidades receptivas da média. Depois, Gutenberg inventa os tipos móveis, e nasce o livro. Um objeto de série, que deve conformar a própria linguagem às possibilidades receptivas de um público alfabetizado, agora (e graças ao livro, cada vez mais) mais vasto que o do manuscrito. E não só isso: o livro, criando um público, produz leitores, que, por sua vez, o condicionarão. Vejam-se os…

realizado no Rio de Janeiro de 22 a 24 de maio de 2012. ISBN: 978-85-7745-234-7 1. Habermas, Jürgen. 2. Esfera pública. 3. Ética do discurso. 4. Teoria discursiva. 5. Direito. 6. Informação. I. Lima, Ricardo Montenegro de. (Org.). CDD 340.1 (21.ed) Capa: Victor Hugo Vasconcelos. Foto: Disponível em: <http://openphoto.net/gallery/image.html?image_id=23142&hints=> Editoração: Fabiana Menezes Santos da Silva SçÃ…Ù®Ê R›¥½›øÎ›Ý Ýʐٛ Ê ‘Êđ›®ãÊ —› ½®›Ù—ƒ—› ‘ÊÃçÄ®‘ƒã®òƒ Flavio Beno…

93, Absatz I, Nummer 4a Grundgesetz (ou Art. 93, Abs. 1, Nr. 4a GG) = Artigo 93, parágrafo 1º, número 4a da Grundgesetz § 30, Absatz 2, Satz 2 BVerfGG (ou § 30, Abs. 2, Satz 2 BVerfGG) = § 30, parágrafo 2º, Período 2º da BVerfGG ABREVIATURAS 7 CINQÜENTA ANOS DE JURISPRUDÊNCIA DO TRIBUNAL CONSTITUCIONAL FEDERAL ALEMÃO Nota Preliminar 2: As siglas 1 BvA até 1 BvT e 2 BvA até 2 BvT designam dados sobre o processo movido junto ao TCF. O número indica qual dos dois Senados…

1820-1860: Ficção 38 Ascensão do Realismo: 1860-1914 49 Escrito por: Kathryn VanSpanckeren Editor Executivo: George Clack Editor-Chefe: Paul Malamud Editor Colaborador: Kathleen Hug Diretor de Arte / Designer: Thaddeus A. Miksinski, Jr. Editor de Imagens: Joann Stern Traduzido por: Márcia Biato Revisado por: Vera Galante Editor Gráfico da Tradução: Elizabeth de Souza Capa: © 1994 Christopher Little SOBRE A AUTORA O Modernismo e a Experimentação:…

.............................................. 27 PARTE I CAPÍTULO 1 – COM OS ÓCULOS DE LUHMANN ............................................................... 29 1. Introdução................................................................................................................................ 29 2. Por que e para que Luhmann? Breves alertas metodológicos e metateóricos ......................... 33 3. Uma incorporação “não-metafórica” e sem analogias da teoria (geral) dos…

falar da pedagogia antes da pedagogia, falamos de que exatamente? Pretendemos tratar de uma pedagogia que, afastada de nós o suficiente para ser considerada só filosofia, ainda assim não abandona as características peculiares que a definem como pedagogia, compartilhando conosco um mesmo ethos e um mesmo território conceitual? Ou, antes, vamos nos ocupar de um conjunto de ideias, de noções, de sentidos e de valores que nasceram na Grécia Antiga e que serão utilizados para definir…

falar da pedagogia antes da pedagogia, falamos de que exatamente? Pretendemos tratar de uma pedagogia que, afastada de nós o suficiente para ser considerada só filosofia, ainda assim não abandona as características peculiares que a definem como pedagogia, compartilhando conosco um mesmo ethos e um mesmo território conceitual? Ou, antes, vamos nos ocupar de um conjunto de ideias, de noções, de sentidos e de valores que nasceram na Grécia Antiga e que serão utilizados para definir…

da moral e da consciência?” (Nietzsche, A genealogia da moral, 1991, p. 76-77) “O filósofo está sempre aberto à dúvida, está sempre em marcha; o porto a que chega é apenas a etapa de uma viagem sem fim, e é preciso estar sempre pronto para zarpar de novo” (Bobbio, Verdade e liberdade. In: Elogio da serenidade e outros escritos morais, 2002, p. 143). Esta obra é dedicada a Celso Lafer, Goffredo Telles Junior, Miguel Reale, Tercio Sampaio Ferraz Junior, Alaôr Caffé Alves e Fábio Konder…

Isso significa que, atualmente, essas pessoas estão cerca de 10 anos mais velhas do que os dados apontados no gráfico, o que equivale a dizer que a maior parte desse grupo estava na faixa de 40 a 49 anos de idade. Gráfico 2 - Gênero 40% Masculino Feminino 60% O grupo foi composto por uma presença discreta de pessoas do sexo masculino. 43 Gráfico 3 - Naturalidade distribuída por Unidade Federativa 10% 20% 10% AL BA 10% CE SP MG PR 30% 20% Para o…