Que Atividades Intelectuais Garantem Rigor Ao Conhecimento Cientifico

Os campos do conhecimento filosófico Vejamos, pois, a classificação aristotélica: ● Ciências produtivas: ciências que estudam as práticas produtivas ou as técnicas, isto é, as ações humanas cuja finalidade está para além da própria ação, pois a finalidade é a produção de um objeto, de uma obra. São elas: arquitetura (cujo fim é a edificação de alguma coisa), economia (cujo fim é aprodução agrícola, o artesanato e o comércio, isto é, produtos para a sobrevivência e para o acúmulo de…

ciências. Considerada por muitos como disciplina autônoma, por outros como linguagem universal para o conhecimento científico, o fato é que cresce o impacto de seus métodos gerais e precisos na formulação e obtenção de resultados em quase todas as ciências e na tecnologia, em geral. Tradicionalmente, a matemática tem servido como ferramenta que permite chegar rapidamente a resultados científicos, de outra forma difíceis e obscuros; sendo mais recente e mais profunda a sua capacidade de…

Ciências Humanas e Sociais - Estudo Dirigido 1-ATITUDE FILOSÓFICA Por que Sócrates é considerado o pai da Filosofia? O que Platão quis representar no mito da Caverna? Explique o que são nossas crenças costumeiras Em que momento passamos da atividade costumeira à atitude filosófica? Quais as três principais perguntas que caracterizam a atitude filosófica? 2-O QUE É FILOSOFIA? O que quer dizer a palavra crítica? Que significa dizer que a filosofia se volta preferencialmente…

em hábitos, preconceitos, tradições cristalizadas, enquanto a primeira baseia-se em pesquisas, investigações metódicas e sistemáticas e na exigência de que as teorias sejam internamente coerentes e digam a verdade sobre a realidade. A ciência é conhecimento que resulta de um trabalho racional, | | | | Paginas | Citação | Conceitos Apresentados | | | | 314 | “O sol é menor do que a Terra. Quem duvidará disso se, diariamente, vemos um pequeno círculo avermelhado percorrer o…

(2009), o conhecimento sempre esteve presente na história da humanidade, porém nem sempre sua produção seguiu as exigências do caráter científico. Foram as experiências pessoais acumuladas ao longo dos tempos que nortearam e modificaram a forma de ser dos homens. As experiências de vida foram sendo repassadas, pela tradição, de geração para geração, e passaram a ser reutilizadas para melhorar a vida e para resolver os problemas que surgiam em seu cotidiano. A transmissão do conhecimento…

A RAZÃO Os vários sentidos da palavra razão Nos capítulos precedentes, insistimos muito na afirmação de que a Filosofia se realiza como conhecimento racional da realidade natural e cultural, das coisas e dos seres humanos. Dissemos que ela confia na razão e que, hoje, ela também desconfia da razão. Mas, até agora, não dissemos o que é a razão, apesar de ser ela tão antiga quanto a Filosofia. Em nossa vida cotidiana usamos a palavra razão em muitos sentidos. Dizemos, por exemplo, “Eu estou com

discussão e crítica da teoria da Ciência e suas concepções, não há neste trabalho o objetivo de polemizá-las, porquanto a nossa finalidade é a de fornecer, didaticamente, ao estudante subsídios próprios à iniciação e à compreensão da Ciência como um conhecimento racional, sistemático, experimental, exato e verificável. Tem-se em vista demonstrar que, através da investigação científica, o homem não só reconstitui progressivamente o mundo dos objetos em seu pensamento, como também lhe dá…

conhecer está ligado diretamente à realidade humana e a relações do homem com o meio em que vive. O homem é o único ser capaz de criar, transformar, aplicar e ampliar o conhecimento e aquilo que aprende, passando as experiências para outros seres humanos, o homem procura entender o meio em que vive e a interação com ele. O conhecimento advém das experiências da vida cotidiana, dos relacionamentos interpessoais, das leituras de livros, da curiosidade. Conhecer é desvendar …

Candido Introdução No Brasil, podemos distinguir nitidamente, na evolução da Sociologia, dois períodos bem configurados (1880-1930 e depois de 1940), com uma importante fase intermédia de transição (1930-1940). No primeiro, é praticada por intelectuais não especializados, interessados principalmente em formular princípios teóricos ou interpretar de modo global a sociedade brasileira. Além disso, não se registra o seu ensino, nem a existência da pesquisa empírica sobre aspectos delimitados da

discussão e crítica da teoria da ciência e suas concepções, não há neste trabalho o objetivo de polemizá-las, porquanto a nossa finalidade é fornecer, didaticamente, ao estudante subsídios próprios à iniciação e à compreensão da ciência como um conhecimento racional, sistemático, experimental, exato e verificável. Tem-se em vista demonstrar que, por meio da investigação científica, o homem não só reconstitui progressivamente o mundo dos objetos em seu pensamento como também lhe dá…