Qual A Contribuição Do Positivismo De Comte Para A Educação

FACULDADE ANHANGUERA – UNIDERP PEDAGOGIA – FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO Adriana Cristina dos Santos, R.A: 367775 Érica Scalhon Lima, R.A: 371161 Valmira dos Anjos Pereira da Silva, R.A.: 367353 Lilian Ribeiro Marquesin, R.A.: 381428 O CONTEXTO SOCIAL E OS FUNDAMENTOS DA SOCIOLOGIA Professora Ma. Mariciane Mores Nunes Tupã, 20 de novembro de 2013. Introdução A pedagogia é uma ciência ou disciplina que começou a se…

A educação em seus diversos momentos históricos I. Educação Medieval – a formação do homem de fé: Características da educação neste período – A educação nesse período era de cunho religioso, não havia escolas, os educadores foram o próprio Jesus, os apóstolos, os evangelistas e os seus discípulos. Preparava-se para a vida ultraterrena e para o batismo. Anuncia-se então a instrumentação catequista e a instrução fica por conta dos didáscalos. Era uma educação limitada, a maioria da…

Isef: Instituto Superior de Educação de Floresta Pedagogia Polo: catende FUNDAMENTOS SÓCIO-ANTROPOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO vANDICLEIA sANTOS sILVA

desenvolver um conhecimento que se distinguisse do mito e do saber comum. De modo que, no século V A.C., Sócrates buscava a definição dos conceitos e por meio da qual pretendia atingir a essência das coisas. Platão indicava o caminho que a educação do sábio deveria percorrer para passar da opinião à ciência. No pensamento grego, ciência e filosofia se encontravam ainda estreitamente vinculadas e só se separaram na Idade moderna, buscando individualmente seu…

etc. Assim, os operários podiam se tornar proprietários, deixando de ser revolucionários. Todos esses fatos influenciaram o pensamento de Durkheim, como você verá ao estudá-lo, a seguir. Durkheim foi muito além das reflexões filosóficas de Comte. Para muitos, a ele caberia o título de verdadeiro fundador da Sociologia porque ele realizou um estudo sistemático, rigoroso e profundo, definindo o objeto de estudo da Sociologia e como aplicar os métodos das ciências naturais à nova…

sempre de mais de uma pessoa. c) A família é a verdadeira unidade social; é a célula social que, em seu conjunto, compõe a sociedade. Portanto, a sociedade não pode ser decomposta em indivíduos, mas em famílias. É a família a fonte espontânea da educação moral, bem como a base natural da organização política. d) Há uma relação de determinação entre a maneira como um grupo concreto estrutura suas condições materiais de existência – chamada de modo de produção – e o formato e conteúdo…

Cap. 4 - Positivismo: uma primeira forma de pensamento social1 ••••••••••••••••••••••••••• Introdução: cientificismo e organicismo A primeira corrente teórica sistematizada de pensamento sociológico foi o positivismo, a primeira a definir precisamente o objeto, a estabelecer conceitos e uma metodologia de investigação. Além disso, o positivismo, ao definir a especificidade do estudo científico da sociedade, conseguiu distinguir-se de outras ciências estabelecendo um espaço próprio à

demais, manifestando essa diferença como ser racional e livre, agente ético, político, técnico e artístico. 2. Período do positivismo: inicia-se no século XIX com Augusto Comte, para quem a humanidade atravessa três etapas progressivas, indo da superstição religiosa à metafísica e à teologia, para chegar, finalmente, à ciência positiva, ponto final do progresso humano Comte enfatiza a idéia do homem como um ser social e propõe o estudo científico da sociedade: assim como há uma física…

Martins “O que é Sociologia” de Carlos Benedito Martins com alguns acréscimos – 38ª ed. – São Paulo Brasiliense, 1994, (Coleção primeiros passos) 1ª parte Sociologia – o que é? Qual o objeto de estudo? O termo sociologia foi criado por Auguste Comte para designar uma ciência geral da organização e evolução da sociedade. A vontade de conferir a esse conhecimento um caráter positivo e objetivo levou a sociologia a aplicar aos problemas sociais os métodos de pesquisa e formas de…

CIÊNCIA E EPISTEMOLOGIA Elisabete Meneses das Neves[1] RESUMO O artigo ora apresentado configura-se como fragmento do Projeto de Pesquisa do Mestrado em Educação realizado pela pesquisadora e reflete os estudos da mesma no campo da epistemologia docente refletindo o embasamento teórico e prático adotado pelos professores nas escolas de Ensino Médio da Cidade de Salvador, Estado da Bahia, Brasil. Trata-se de uma investigação que buscou através das discussões sobre a fundamentação