Quais São Os Fatores Que Influenciam O Desenvolvimento Infantil

São Sebastião - DF (UNIDERP) Pedagogia – História da Educação e da Pedagogia e Didática da Alfabetização e do Letramento Alessandra Rodrigues de Souza RA: 9675467913 Genileide Maria Gomes de Araújo RA: 9678479443 Josiro da Silva Pinheiro RA: 9910149497 Valeria Borges da Conceição RA: 9499536342 Professora a Distancia:Maria Clotilde Bastos Camila Beltrão Medina São Sebastião – DF 2015 Apresentação Apresento neste trabalho, os resultados parciais de uma pesquisa

CONCLUSÃO: Do todo exposto, temos a sensação de que o Trabalho infantil ainda nos é uma realidade a ser vencida, erradicada. A participação da sociedade seja através de entidades privadas refletidas na Sociedade Civil organizada e na participação do ente Estatal é que direcionará o rumo e o sucesso da erradicação do trabalho infantil, pois somente com a efetividade de ações, eficiência das medidas, e acima de tudo maturidade dos projetos em aplicação é que se poderá medir o grau de…

ÍNDICE ETAPA 2 2 1. Fases do desenvolvimento físico infantil de 1 a 6 anos 2 1.1. Diferentes teorias sobre o desenvolvimento infantil de 1 a 6 anos 2 1.2. Desenvolvimento cognitivo e social em crianças de 1 a 6 anos 3 1.3. Aprendizagem em crianças de educação infantil 4 1.4. Problemas Psicossociais encontrados em crianças brasileiras de 1 a 6 anos de idade 4 2. Relatório 6 3. Atividades 7 3.1. Atividade 1 7 3.2. Atividade 2 7 ETAPA 3 8 1. Quais os objetivos das pesquisas realizadas nos…

Desenvolvimento de competências psicossociais O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS PSICOSSOCIAIS COMO FATOR DE PROTEÇÃO AO DESENVOLVIMENTO INFANTIL Natália Cunha Psicóloga, com especialização em Psicologia e Desenvolvimento Humano – Universidade Federal de Juiz de Fora/UFJF - Juiz de Fora, MG, Brasil. Marisa Cosenza Rodrigues Docente do Departamento de Psicologia da UFJF - Juiz de Fora, MG, Brasil. Psicóloga, Doutora em Psicologia pela PUC-Campinas. Resumo Com a atual definição de saúde…

1 Introdução A ocupação dos menores é um problema, que apesar de ter diminuído com o passar dos anos, ainda faz parte do contexto social do nosso país. Milhares de crianças ainda são submetidas a tarefas desgastantes e esta não é uma situação satisfatória para um país que possui a oitava economia mais forte do mundo. Esse tipo de atividade provoca uma tríplice exclusão: na infância, a criança perde a oportunidade de brincar, estudar e aprender; quando adulto, encontra dificuldades…

FERRAMENTA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL JAPERI 2014 PRISCILA FERREIRA DE ARAÚJO O LÚDICO COMO FERRAMENTA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL Projeto de Monografia apresentado como requisito parcial para obtenção de grau na disciplina pesquisa e Prática em Educação VI do Curso de Pedagogia em EAD da UNESA. JAPERI 2014 Resumo O Lúdico como ferramenta no processo de aprendizagem na Educação Infantil, É o meu projeto ( TCC)…

existente sobre fatores de risco e fatores de proteção ao desenvolvimento infantil, e destacar a importância de que os profissionais que atuam junto à infância e adolescência conheçam tais fatores de forma a exercer sua prática de modo mais efetivo, atuando preventivamente frente a problemas de comportamento na infância e adolescência, bem como respeitando os direitos desta população. Destaca-se a vasta literatura existente sobre os fatores de risco, porém, os estudos do desenvolvimento…

Como os fatores culturais e sociais influenciam o desenvolvimento mental nas crianças? Fator de risco é definido como um elemento que, quando presente, determina um aumento da probabilidade de surgimento de problemas. Pode também ser definido como um fator que aumenta a vulnerabilidade de uma pessoa ou grupo em desenvolver determinada doença ou agravo à saúde. Segundo Garbarino, quando falamos de risco, devemos ter em mente dois tipos de interação: em primeiro lugar, a interação da…

PSICOLOGIA NA FORMAÇÃO INFANTIL A dimensão afetiva é um importante fator a ser considerado quando pretendemos compreender o desenvolvimento da aprendizagem da criança. Pesquisas recentes como as de Tassoni (2000) e Almeida (1999) têm demonstrado que afetividade e inteligência caminham juntas no processo de construção da personalidade da criança, conseqüentemente, essa relação tem influências sobre a aprendizagem escolar. As influências afetivas que envolvem a criança desde o inicio de sua

MARQUES1 Ilka Dias BICHARA1 Resumo Pensar sobre a brincadeira infantil como adaptação necessária para a vida, indica um paralelo entre universalidade e diversidade deste fenômeno. Apresentamos aqui evidências apontadas por pesquisas mostrando particularidades observadas nas brincadeiras em contextos específicos. E perguntamos como variações no brincar, relacionadas aos contextos particulares, associam-se ás suas funções no desenvolvimento ontogenético. Nossa reflexão é traçada a partir…