Educação escolar: politicas, estrutura e organização

Reflexões sobre o vídeo chapelzinho vermelho em Libras 1- Quais os sinais facilmente identificados durante o vídeo? Os sinas que consegui identificar na historia foram: -sinal de positivo com a mão direita (mão fechada com dedo indicador direcionado para cima), -sinal de chamamento ( mão direita aberta com palma direcionada para cima e dedo semi arqueados também direcionados para cima ) , -aspas indicando que algo importante iria ser dito, -título do conto soletrado em linguagem de sinais , -sinal da chapelzinho vermelho ( dedos indicadores e médios abertos em forma de “V” sendo que na mão direita voltado para a esquerda e na mão esquerda voltado para direita “< >” com as palmas voltadas para o peito , seguido de outro movimento em que toca o queixo com o dedo indicador esquerdo formando com esses dois movimentos o sinal que indica a chapelzinho vermelho utilizado em todo o vídeo, -movimentos que sugeria passado , ou “era uma vez” (com as palmas das mãos abertas voltadas para o peito e movimentos intercalados de rotação ), -movimento que indicava algo pequeno (mão berta com um movimento em direção ao chão), -movimento que indicava uma pessoa( mão aberta passando pelo rosto com movimentos decrescentes dos dedos um dedo de cada vez), -sinal de cabelo,ou cachos (com os dois dedos indicadores em movimento simultâneo de enrolar de cima para baixo) , -movimento que indicava a capa vermelha, -movimento com as duas mão em forma de telhado “/\”…

identificados durante o vídeo? R: Consegui identificar os seguintes sinais : A casinha, a vovô, as borboletas voando , o lobo mau, dormir , acordar, tesoura, caçador, costurar, espetar o dedo, engolir as duas, e o sinal representando o número 2. 2- O que pode ter favorecido tal identificação? R: Os gestos e os movimentos se parecem com os objetos. Como por exemplo: a casinha (gesto), o lobo(que foi usado a figura), a tesoura(gesto que representa corte), dormir, acordar, engolir,…

LIBRAS Ao assistir ao vídeo: 1. Na primeira assista olhando somente para os sinais; 2. Na segunda atentem para a legenda; 3. Na terceira voltem a somente para os sinais; Seguindo os passos acima propostos significaremos os sinais e aprenderemos a diferença entre Libras e Língua Portuguesa mais rápido! É muito difícil assistir apenas uma vez e nos mantermos atentos tanto para a legenda como para a Libras. As questões abaixo deverão ser respondidas após as três etapas…

Libras em estudo: ensino-aprendizagem 1 Libras em estudo: ensino-aprendizagem 2 Libras em estudo: ensino-aprendizagem Neiva de Aquino Albres (Organizadora) Libras em estudo: Ensino-aprendizagem Vanessa Regina de Oliveira Martins Edna Aparecida Mercado Mônica Conforto Gargalaka Roseli Reis da Silva Elizabeth Aparecida Andrade Silva Figueira (Autoras) 3 Libras em estudo: ensino-aprendizagem © 2012 by Neiva de Aquino Albres Todos os direitos desta…

Anais do SIELP. Volume 2, Número 1. Uberlândia: EDUFU, 2012. ISSN 2237-8758 O PROBLEMA DA AMBIGUIDADE LEXICAL PARA A INTERPRETAÇÃO ENVOLVENDO A LÍNGUA PORTUGUESA E LIBRAS Jorge BIDARRA1 Tânia Ap. MARTINS 2 Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE jorge.bidarra@unioeste.br martitania@hotmail.com Resumo: As diferenças entre a Libras e a Língua Portuguesa, tanto no que se refere às estruturas morfossintáticas, quanto à realização das palavras, individualmente ou em…

de Educação a Distância ATPS – Libras Disciplina: Libras Curso: Pedagogia Profº. Luiza Regina F. S. Guerreiro Tutor à distância: Priscila dos Santos Beck Aparecida Madalena Trevizan – RA: 4300067331 Ariane da Silva Bispo – RA: 3875764965 Ednéia Aparecida de Mori – RA: 3830734223 Elisangela da Silva Leite Souza – RA: 4571873690 Maria Elza de Abreu Scaramal – RA: 3885739260 Vanessa Scavazini – RA: 5322981353 Santa Bárbara d´Oeste /…

Schmiedt. – Brasília : MEC, SEESP, 2006. 120 p. 1. Educação de surdos. 2. Ensino da língua portuguesa I.Schmiedt, Magali L. P. I. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. I. Título. CDU 376.3 Capa:Capa:Capa:Capa:Capa: Victor Emmanuel Carlson Projeto Gráfico: Projeto Gráfico: Projeto Gráfico: Projeto Gráfico: Projeto Gráfico: Lagoa Editora Impressão:Impressão:Impressão:Impressão:Impressão: Gráfica Pallotti (Porto Alegre/RS) Agradecemos a todos…

Secretária de Educação Especial Claudia Pereira Dutra MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Secretaria de Educação Especial ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS Caminhos para a Prática Pedagógica Heloísa Maria Moreira Lima Salles Enilde Faulstich Orlene Lúcia Carvalho Ana Adelina Lopo Ramos Programa Nacional de Apoio à Educação dos Surdos Brasilia 2004 Ensino de língua portuguesa para surdos : caminhos para a prática pedagógica / Heloísa Maria Moreira Lima Salles ...…

Fernando Haddad Secretária de Educação Especial Claudia Pereira Dutra MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Secretaria de Educação Especial ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS Caminhos para a Prática Pedagógica Heloísa Maria Moreira Lima Salles Enilde Faulstich Orlene Lúcia Carvalho Ana Adelina Lopo Ramos Programa Nacional de Apoio à Educação dos Surdos Brasilia 2004 Ensino de língua portuguesa para surdos : caminhos para a prática pedagógica / Heloísa Maria Moreira Lima Salles…

Verdade A porta estava aberta, Mas só deixava passar Meia pessoa de cada vez. Assim não era possível atingir toda a verdade, Porque a meia pessoa que entrava Só trazia o perfil de meia verdade. E sua segunda metade Voltava igualmente com meio perfil. E os meios perfis não coincidiam. Chegou-se a discutir qual a metade mais bela. Nenhuma das duas era totalmente bela. E carecia optar. Cada uma optou conforme seu capricho, sua ilusão, sua miopia. Carlos Drummond de Andrade…