Pré Projeto Surdos

esforços diários àquela atividade, afinal de contas, prover o alimento ficou a cargo de um único indivíduo da família: o homem (= gênero masculino). Engana-se quem acredita que o ingresso da mulher ao mercado trabalhista se deu recentemente. Já na pré-história, a mulher desenvolveu suas habilidades na agricultura, quando foi descoberto que ao se plantar determinada semente, ela germinaria dando origem a uma nova planta da mesma espécie. Com essa nova descoberta, o homem passou a…

JOSÉ MENDES RAFAEL DA SILVA GAMA RELATÓRIO FINAL DA DISCIPLINA ESTÁGIO II Relatório final apresentado à disciplina Estágio II, orientado pela professora Mendes, avaliativo. Belém - PA 2013 como Maria José pré-requisito Introdução Este presente relatório tem como objetivo tecer de forma simples alguns comentários a respeito das escolas que possuem o AEE (Atendimento a Educação Especial) que foram visitadas ao longo do semestre, obedecendo …

Resolução. § 1º Durante toda a vigência de vínculo institucional com seu curso de origem, o estudante poderá cursar, no máximo, 6 (seis) componentes curriculares em outras IES. § 2º Esta resolução não se aplica aos componentes curriculares previstos, no Projeto Pedagógico do Curso (PPC), para serem realizados como eletivas livres ou como atividades complementares, em campus da UFPE distinto daquele ao qual se vincule o aluno ou em outra instituição reconhecida pelo MEC. B.O. UFPE,…

Os resultados apontam que nem os familiares nem os professores usam a língua de sinais para interagir com os surdos, gerando interações linguísticas restritas e pouco efetivas. Além disso, percebeu-se que familiares e professores apresentam um desconhecimento acerca da surdez, da língua de sinais e das consequências da surdez para o surdo. Palavras-chave: Educação Especial. Inclusão. Surdos. Família. Língua de Sinais. ABSTRACT Several studies argue that deafness should be currently…

atendimento aos cegos: Imperial Instituto dos meninos cegos (com o decreto imperial 1.428), e, em 1891, foi instituído como: Instituto Benjamim Constant (Decreto 1.320 de 1891); 1857 à Imperial Instituto do surdo-mudo que, em julho de 1957, tornou-se o Instituto Nacional de Educação de Surdos. No século XX: 1905 – Escola Rodrigues Alves – DF e DV (RJ); 1909 – Colégio dos Santos Anjos – DM (SC); 1920 – Primeira Sociedade/associação (RS) – Sociedade Pestalozzi (Canoas). 1926 –…

atendimento aos cegos: Imperial Instituto dos meninos cegos (com o decreto imperial 1.428), e, em 1891, foi instituído como: Instituto Benjamim Constant (Decreto 1.320 de 1891); 1857 à Imperial Instituto do surdo-mudo que, em julho de 1957, tornou-se o Instituto Nacional de Educação de Surdos. No século XX: 1905 – Escola Rodrigues Alves – DF e DV (RJ); 1909 – Colégio dos Santos Anjos – DM (SC); 1920 – Primeira Sociedade/associação (RS) – Sociedade Pestalozzi (Canoas). 1926 –…

analisar se o uso do blog pelos alunos possibilita a interatividade na produção de informação e conhecimento entre surdo e ouvinte no processo de ensino e aprendizagem; b) Incentivar os alunos à aprendizagem da Língua de Sinais, de forma lúdica, amparada pelas mídias; c) Utilizar a mídia virtual, blog, como apoio às aulas, e com isso melhorar a interação dialógica entre o aluno surdo e o ouvinte. A pesquisa desenvolveu-se no período de agosto de 2011 a junho de 2012. Para tanto, usou-se…

Ménière e otoesclerose. Observamos em algumas obras que diferentes autores abordam uma teoria no qual diferem a deficiência auditiva e surdez, se utilizando de um ponto de vista médico. Sendo: A surdez, de origem congénita, é quando se nasce surdo, isto é, não se tem a capacidade de ouvir nenhum som. A deficiência auditiva é adquirida, ou seja, é quando se nasce com uma audição perfeita e devido a lesões ou doenças, é perdida. Do ponto de vista sócio antropológico, deficiência auditiva

programáticos de educação especial” que devem ser garantidos “em curso de formação profissional.Quanto ao atendimento escolar de surdos, este pode ser considerado um campo de tensão do Eixo VI e um aspecto em que o rumo adotado pela atual política educacional confronta a opinião da maioria dos grupos organizados da comunidade surda, já que esses grupos se opõem à matrícula de surdos na classe comum, nos primeiros anos de escolaridade, e reivindicam o direito a uma escola bilíngue, que…

Projeto Incluir com alegria Projeto Incluir com Alegria Conteúdo: Inclusão Escolar Público Alvo: Alunos do Ensino Fundamental I Duração: 2º Semestre/2012 Projeto Incluir com alegria Justificativa: Diante de tantas Políticas educacionais envolvendo a Inclusão Escolar de Crianças com Necessidades Educacionais Especiais, deparamo-nos com uma urgência em obter a aplicabilidade destas Leis no âmbito educacional, as Leis que norteiam este Projeto são:  Declaração de…