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promover: as setas do caminho”, Ao fazer o Caminho de Santiago de Compostella, na Espanha, “as setas do caminho” foi uma metáfora utilizada sobre as setas amarelas que guiam os peregrinos durante a sua caminhada, uma vez que o livro aborda com profundidade os princípios fundamentais que devem nortear os rumos dos educadores que pretendem desenvolver sua prática avaliativa no sentido de promover melhores oportunidades de aprendizagem aos alunos. O LIVRO segue também algumas dessas setas. Tem seus pontos de ancoragem na convicção de que os pilares essenciais para uma boa educação, ensinar e de aprender, a construção de alternativas pedagógicas para se alcançar uma escola para todos e a valorização de princípios éticos e de cidadania. 11 LERNER, Délia. Ler e escrever na escola: o real, o possível, o necessário Resumo: Capítulo 1 ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário capítulo 2 para transformar o ensino da leitura e da escrita capítulo 3 apontamentos a partir da perspectiva curricular capítulo 4 É possível ler na escola? capítulo 5 o papel do conhecimento didático na formação do professor Resenha:Este livro testemunha um esforço constante para analisar as mudanças nas práticas docentes e teorizar sobre as ações necessárias para que tais mudanças ocorram. 12 MARZANO, Robert J.; PICKERING, Debra J.; POLLOCK, Jane E. Ensino que funciona: estratégias baseadas em evidências para melhorar o desempenho dos alunos. Resumo:…

Paulo Freire e o Primeiro Mundo Peter MacLaren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14. O otimismo de Paulo Freire Denis Collins . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15. O significado da libertação na prática Fausto Telleri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16. Paulo Freire e Carl Rogers Maureen O’Hara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17. Paulo…

de Fátima Ferreira (UEL), Amaury César Moraes (USP), Amurabi Pereira de Oliveira (UFAL), Ângela Maria Sousa Lima (UEL), Anita Handfas (UFRJ), Dijaci David de Oliveira (UFG), Elisabeth Fonseca Guimarães (UFU), José Rodorval (UFPB), Flávio Marcos Sarandy (UFF), Luiz Fernandes de Oliveira (UFFRJ), Luiza Helena Pereira (UFRGS), Mario Bispo dos Santos (SEED-DF; UnB), Rozenval de Almeida e Sousa (UFCG), Simone Meucci (UFPR), Thiago Ingrassia Pereira (UFFS). A toda a comunidade acadêmica…

organiza-se nos focos de qualidades acadêmicas que priorizam a vivência da cultura integral da formação humana a partir da construção reflexiva e crítica e da promoção de intervenções solidárias em ambientes educativos, buscando entendêlos, promovê-los e circunstanciá-los ao processo humanizador pela educação. Pimenta (1998) é uma das autoras que tem trazido implicações bastante significativas aos cursos de Pedagogia preocupando-se em refletir sobre seus fundamentos. Assim: A educação,…

MODELOS EMERGENTES – Fernanda Sánchez REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS URBANOS E REGIONAIS Publicação semestral da Anpur (maio/novembro) Número 1, maio de 1999 CONSELHO EDITORIAL (para este número): Alfredo Gastal (UnB), Ana Fernandes (UFBA), Carlos Américo Pacheco (Unicamp), César Ajara (IBGE), Eva Machado (UFRGS), Frederico Holanda (UnB), Jorge Luiz Natal (UFRJ), Margaret Cordeiro (Puccamp), Maria Cristina Leme (USP), Maria do Carmo Lima Bezerra (UnB), Marília Steinberger (UnB), Pedro…

UFRJ, 1995. CANIVEZ, P. Educar o cidadão? Campinas: Papirus, 1991. CARR, W. e KEMMIS, S. Teoria crítica de la enseñanza. Barcelona: Martinez Roca, 1988. CARRAHER, D. O papel do computador na aprendizagem. Revistas Acesso. Revista de Educação e Informática. Jan/92. São Paulo: FDE/SEC. CARRAHER, T. N. Aprender pensando. São Paulo: Vozes, 1984. CARRETERO, M. Construtivismo e educação. Buenos Aires: Aique, 1993. CARVALHO, A. D. Utopia e educação. Porto: Porto Editora, 1994.…

CONCEITOS METODOLOGIA AUTORES 1993/1994 Prática Profis. Educação Repres. Social Identidade Entrevistas Anal. dc Cont. Mary Jane Spink A. C. Ciampa Moscovici Leonticv Silvia Lane 1995/1996 Prática ProJ Trabalho Idosos Adolescentes Repres. Social Sentido/Significado Identidade Consciência Entrevistas Desenho História de Vida Questionário Observação Anal. De Cont. Moscovici Mary Jane Spink A. C. Ciampa Leontiev 1997/1998 Trabalhador Prático Profis. Adolescentes Organizações Consciência…

com interlocutores diversos — outras escolas, instituições, grupos de pessoas etc. Word e similares: permitem a leitura e produção escrita de diferentes tipos de textos; inserir desenhos e figuras prontas em textos; e diagramar em vários formatos. Pode ser utilizado para construir textos sobre explicações, teorias e hipóteses. Creative Writer, Photo Shop, Fine Artist, Student Writting Center, PageMaker, Ventura: oferecem recursos de editoração (criação de imagens, caixas de texto, letras…

Encontro Anual da ANPOCS, 1996. QUITANEIRO, Tânia. Um Toque de Clássico: Marx, Durkheim e Weber / Tânia Quitaneiro, Maria Ligia de Oliveira Barbosa, Márcia Gardênia de Oliveira. -2. ed. Ver. Amp. – Belo Horizonte: Editora UFMG, 2002. RAGO, Luzia Margareth e MOREIRA, Eduardo F. P. O que é taylorismo. 9ª ed., São Paulo: Brasiliense, 1996. SENNETT, Richard. A corrosão do caráter: conseqüências pessoais do trabalho no novo capitalismo, 4a. edição, Rio de Janeiro: Record, 2000.…

participação individual em determinadas práticas e rituais no interior de aparelhos ideológicos concretos” (Brandão, 1991: 23). A terceira postula que a ideologia interpela indivíduos como sujeitos, isto é, a ideologia seria responsável por constituir indivíduos concretos em sujeitos. Distanciando-se de uma concepção de ideologia diretamente relacionada à classe social, segundo Brandão, “Ricoeur (1977) atribui à ideologia a função geral de mediadora de integração social, na coesão…