Projeto De Intervenção Sobre O Bullying

Prevenção e combate ao Bullying no ambiente escolar: um estudo a partir da literatura Kely Rejane Souza dos Anjos1, Célia Mitie Kondo2, Guilherme Bizarro Salve3, Denilson Castro4, 1 Estudante da UFT de Pedagogia. email: kely@ifto.edu.br Estudante do CST de Tecnologia em Gestão Pública - IFTO. e-mail: mitiekondo@uft.edu.br 3 Professor doutor do IFTO. e-mail: guibs@ifto.edu.br 4 Professor mestre da UFT.e-mail: denilson@uft.edu.br 2 Resumo: Este artigo aborda a presença cada vez mais

violência, anteriormente esporádicas, se tornaram uma constante em nossos dias. Segundo Martins (2005), vários são os conceitos existentes que envolvem a violência na escola, além dos citados, tais como conduta anti-social, distúrbio de conduta e bullying, conceitos estes decorrentes de estudos realizados em diversas partes do mundo, revelando-se uma das grandes preocupações das sociedades industrializadas. Fante (2003) aponta que a violência escolar nas últimas décadas adquiriu…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES FACULDADE DE EDUCAÇÃO 166306516446500 O BULLYING e suas consequÊncias lilian souza de oliveira Rio de Janeiro 2012 Introdução Durante muitos anos, a sociedade luta pelo direito a igualdade. Concepções construídas historicamente formaram uma sociedade excludente, baseada numa visão hegemônica e centralizadora. Com a abertura democrática e as lutas dos movimentos sociais pelos direitos das mulheres, idosos, crianças

IDENTIFICANDO O FENÔMENO BULLYING – A VIOLÊNCIA DISFARÇADA NA ESCOLA Andréia Maria Rodrigues Ferreira¹ RESUMO: Pretende-se através deste trabalho mostrar que colocar apelidos pejorativos, bater, difamar, fazer fofoca, excluir do grupo, amedrontar, fazer chantagem, são atitudes muito mais severas do que parece aos olhos negligentes da sociedade, acostumada a achar “normal” aquilo que adoece. No momento atual, a violência é um fenômeno que se observa com freqüência crescente

Identificação da instituição. 3 INTRODUÇÃO. 4 Identificação da instituição. Colégio Estadual Novo Horizonte. TEMPO ESTIMADO PARA EXECUÇÃO DO PROJETO. Maio a dezembro. APLICAÇÃO DO PROJETO. Professores, direção e coordenados pela pedagoga da escola. TEMA. Violência na escola. INTRODUÇÃO. O projeto de intervenção na prática pedagógica a ser realizado pela inquietude em saber como minimizar a violência que é um problema que tem tomado conta da sociedade,…

guardião: aspectos psicológicos, sociais e jurídicos. Porto Alegre: Equilíbrio, 2007. p. 15-28. 1 BRASIL. Lei nº 12.318 - Projeto de Lei da Alienação Parental. Consequências da Alienação Como consequência da Alienação Parental, o filho pode desenvolver problemas psicológicos e até transtornos psiquiátricos para o resto da vida. Alguns dos efeitos devastadores sobre a saúde emocional, já percebidos pelos estudiosos, em vítimas de Alienação Parental, são: vida polarizada e sem…

RESUMO BULLYING NAS ESCOLAS: CONCEITO, PREVALÊNCIA E CONSEQUÊNCIAS NO APRENDIZADO DAS VÍTIMAS Claudio Afonso Soares Márcio Moreira Monteiro Lindalva Ferreira Maciel Lourdes do Socorro Da Silva Ramos de Freitas Luzanira dos Santos de Deus Duarte Maranei Correia Maciel Maria Celestina da Silva Ramos dos Santos Bullying é um fenômeno escolar que, por definição universal, caracteriza-se por um conjunto de atitudes agressivas, intencionais e repetitivas que ocorrem…

UNICE – ENSINO SUPERIOR ISEF – INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR DE FORTALEZA GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO O BULLYING NAS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA CLECIANO ARAGÃO DE ARAUJO Fortaleza – Ceará 2014.1 CLECIANO ARAGÃO DE ARAUJO O BULLYING NAS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA Monografia apresentada à UNICE – Ensino Superior / IESF – Instituto de Ensino…

Introdução No âmbito da disciplina de Teorias Organizacionais foi-nos solicitado o presente trabalho cujo objetivo se centra na escolha de um conceito abordado na unidade curricular. Deste modo, a nossa escolha incidiu sobre o “Assédio Moral”. Segundo Marie-France Hirigoyen (2002), “O assédio moral na organização define-se como sendo qualquer comportamento abusivo (gesto, palavra, comportamento, atitude…), que atente, pela sua repetição ou pela sua sistematização, contra

conhecimentos, entre outros: sobre seus alunos e alunas e a realidade sociocultural em que esses desenvolvem suas experiências não escolares; sobre processos de ensinar e de aprender, em diferentes meios ambiental-ecológicos; sobre propostas curriculares; e sobre a organização do trabalho educativo e práticas pedagógicas. ü Utilizar, com propriedade, instrumentos próprios para a construção de conhecimentos pedagógicos e científicos. OBJETIVO DO DESAFIO Refletir sobre as estratégias…