Projeto Conto De Fadas Educaçao Infantil

MUNICÍPIO DE JACAREÍ SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA TÉCNICO PEDAGÓGICA Gerência Técnico Pedagógica SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES – EDUCAÇÃO INFANTIL Escola: EMEI “Paulo Renato Souza” Professoras: Gislaine, Viviane e Thiara Nível: PRÉ II Área de Conhecimento: Matemática Tema da Sequência: Jogo do Navio Data da elaboração: 30 / 09 / 2013 Período de duração: 02 / 10 / 2013 a 06/ 12 / 2013 Número de aulas: 15 CONTEÚDOS HABILIDADES Números e

significa estar Alfabetizado? ...........................................................................6 Definições dos Conceitos............................................................................................7 Letramento e Alfabetização da educação....................................................................8 Característica dos gêneros textuais..............................................................................9 …

abordagem da diversidade cultural e, em específico, sobre a diversidade étnico-racial relacionada com as situações de aprendizagem no âmbito da educação escolar. O que se ensina, assim como a seleção do que é ensinado, não se dá de forma neutra nem desvinculada de certas concepções sociais e políticas. A aprendizagem cultural transmitida por meio da educação escolar suscita, então, muitas indagações e provocações e, ao mesmo tempo, merece ser concebida como uma fronteira de disputa de…

uma homenagem ao pai do empresário que dou a madeira para a construção da Escola. No ano de 2009 a escola atendeu a 860 alunos da Educação Infantil e Ensino Fundamental. Devido a criação da Escola Estadual Dom Franco Dalla Valle, no distrito de Conselvan, a Escola Municipal passou a ter um número aproximado de 530 alunos de Educação Infantil ao 6º Ano do Ensino fundamental de 09 anos. O Decreto de criação é o de nº 829/02, a resolução que autoriza o funcionamento da…

INTRODUÇÃO A literatura infantil é sem dúvida um instrumento valioso no processo de ensino e aprendizagem das crianças, porque a mesma proporciona momentos de interação e fantasia. Os docentes que se utilizam de tal recurso percebe a evolução que as crianças apresentam na compreensão dos mais variados temas que surgem no contexto escolar. Como afirma Cagneti (1996, p.23), “a literatura infantil é fonte inesgotável de assuntos para melhor compreender a si e ao

envolvem os professores e crianças do ensino fundamental. Paralelamente, as principais metodologias utilizadas nesse caso foram a observação direta e as entrevistas. Palavras-chave: leitura . metodologias de ensino . tendência pedagógica. pedagogia infantil 1 INTRODUÇÃO A criança durante período escolar tem a oportunidade de vivenciar muitos momentos de prazer com jogos, brincadeiras, de ter contato com livros e outros portadores de texto que nem sempre estão a sua disposição em…

mais sobre a literatura infantil, através de sua origem e evolução ao longo da história. Percebemos a riqueza da produção literária para crianças, no Brasil, a partir de Monteiro Lobato, reconhecemos as peculiaridades da categoria “livros para crianças”, aprendemos a distinguir diferentes tipos de livros, com seus respectivos objetos e procedimentos de leitura (livro didático, livro paradidático, livro-brinquedo ou livro-jogo, livro de imagens, livro de literatura infantil). Vimos…

(Paulo Freire) RESUMO A leitura é um importante instrumento para a aquisição de conhecimento no processo da alfabetização, sendo pouco explorado, pois alguns professores veem o livro infantil em sala de aula como um recurso para que o aluno possa distrair se enquanto os outros concluem a atividade. A leitura é tão importante para o desenvolvimento da criatividade da linguagem, ampliação de vocabulário e compreensão de texto e deve ser

SUMARÉ COORDENAÇÃO DE EXTENSÃO E PESQUISA Iniciação Científica 06/2014 1.Dados de Identificação (obrigatório) Título do Projeto Nome do aluno : Bruno César Costa RA :1322559 Curso : Letras - Inglês Unidade - Sumaré E-mail : wonderbrunocosta@gmail.com Telefone : 11 970304258 Professor indicado para Orientação : Lilian Moura Toyota Área temática do Projeto (X )Educação ( )Gestão ( )Tecnologia Linha de Pesquisa ( )Práticas Escolares e Teorias de Ensino (…

1 INTRODUÇÃO De acordo com Ferreira e Pretto (2012) os contos de fadas, em sua tradição oral, surgiram há milhares de anos, como obras de uma sociedade medieval e dando início, de forma mais crua, à literatura. Sua valorização se concretizou há alguns séculos atrás, quando passaram a ser contados às crianças de uma forma lúdica, e neste sentido, os contos de fadas, encantam e cativam até os dias de hoje, de uma maneira fantástica, indiretamente, facilitam a aceitação dos medos, das perdas, a