Principais Idéias Do Texto Mito Da Caverna

emancipação através da razão; a ambição da modernidade 6. Modernidade, direito e razão: reflexos do pensamento racional para o direito – só é possível pensar o direito a partir de parâmetros racionais? Porque poucas pessoas conseguem abandonar a ideia de razão, segurança no direito? Ênfase numa dinâmica axiomático-dedutiva. 7. A purificação metodológica do direito 8. Escolas hermenêuticas e razão moderna 9. O Estado como ordenação racional do poder (pertinência do conceito de…

formal - 4p NUNES, Rizzatto. Manual de Filosofia do Direito. 3.ed.São Paulo Saraiva, 2010 Capítulo VIII. A Justiça. páginas 352 a 440 Total . 88 páginas Mapa conceitual ANEXO Recursos Os recursos pedagógicos podem ser: leitura de textos de apoio (livros, artigos, resenhas publicados na biblioteca virtual da disciplina e da Estácio), vídeos de domínio público selecionados e relacionados a uma situação problema e pesquisa para elaboração de resenha. Procedimentos de avaliação No

Aula tema 1 Estudos Linguísticos de Textos Publicitários Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Revisão da tentativa 2 Parte superior do formulário Parte inferior do formulário Iniciado em sexta, 21 setembro 2012, 16:13 Completado em sexta, 21 setembro 2012, 16:20 Tempo empregado 6 minutos 27 segundos Acertos 6/6 Nota 1.5 de um máximo de 1.5(100%) Question1 Acertos: 1 Fotografias e coreografias não são textos PORQUE Textos são sempre verbais. A partir da leitura das

trama dessa obra é situada no mesmo contexto de “Édipo Rei” e “Antígona”, porém nesse drama é possível fazer uma análise mais ampla de outras partes da história. A obra “Édipo em Colono” foi escrita após o drama “Édipo Rei”, portanto o personagem principal encontra-se cego e fora da cidade de Tebas. Sem o auxílio dos filhos homens devido a disputa pelo trono, Édipo permanece sozinho em Colono, e mesmo não enxergando consegue fazer uma análise melhor da realidade. Após descobrirem que a…

até mesmo sinônimo de “mentira”. O mito é fruto de uma tradição cultural, configurando assim a própria visão de mundo dos indivíduos, nesse sentido o que o pensamento mítico pressupõe é a adesão e aceitação dos indivíduos na medida que se constitui as formas de sua experiência do real, o mito não se justifica e nao se fundamenta, portanto, não se presta ao questionamento, crítica ou correção . O individuo que pertence a essa determinada cultura ou ele aceita o mito como visão de…

DOCENTE RESPONSÁVEL: Humberto Zanardo Petrelli Mestre em Filosofia pela Universidade de São Paulo. petrelli@hotmail.com TEMA/NOME DA DISCIPLINA: Milagre Grego? O desenvolvimento da “razão” (lógos) na Antigüidade Clássica. OBJETIVOS: Estudar os principais pensadores chamados “pré-socráticos” (625-370 a.C.), a fim de estabelecer uma relação entre o desenvolvimento racional de cada um com o pensamento nascente da época. Aproximar as teorias desenvolvidas por esses pensadores aos…

conhecimento, introduzindo uma desconfiança em relação à capacidade humana de conhecer e ter acesso total a si mesmo e à realidade externa. c) A alegoria da caverna de Platão é uma metáfora que expõe os níveis do conhecimento humano, desconsiderando, no entanto, sua dialética. Essa metáfora redunda na localização do verdadeiro conhecimento no mundo das ideias, severamente criticado por Aristóteles. d) Na modernidade, o racionalismo enfatiza o papel da razão no conhecimento, já o…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA - UDESC / CEART ANÁLISE DO TEXTO DRAMÁTICO / STEPHAN BAUMGÄRTEL ACADÊMICA PAULA MURATT DONATO SARTRE, Jean Paul. AS MOSCAS (Les Mouches). Lisboa: Presença, 1962 O mito grego de Orestes e Electra ganha uma nova versão no século XX em três atos com estrutura dramática, escrito pelo filósofo francês Jean Paul Sartre. Não pretendo nessa primeira análise me aprofundar psicológica ou filosoficamente nos personagens da trama, tampouco ressaltar a…

significativa para a educação seria, ao abordar a própria filosofia, o exercício da cidadania, rompendo com o senso comum e proporcionando abertura para a reflexão, a crítica, o debate. A bibliografia aqui selecionada, os trechos transpassados e os textos complementares aqui selecionados não expressam apenas as formas de interagir filosofia e educação, mas propor uma abordagem numa perspectiva mais ampla no que diz respeito ao ensino e suas teorias, a realidade e a cidadania e, ao…

preocupações, indagações e interesses que lhe vieram de seu nascimento na Grécia. Assim, antes de vermos que campos são esses, examinemos brevemente os conteúdos que a Filosofia possuía na Grécia. Para isso, de vemos, primeiro, conhecer os períodos principais da Filosofia grega, pois tais períodos definiram os campos da investigação filosófica na Antigüidade. A história da Grécia costuma ser dividida pelos historiadores em quatro grandes fases ou épocas: 1. a da Grécia homérica,…