papel da escola

A escola tem como objetivo: o desenvolvimento de todas as potencialidades (físicas, cognitivas e afetivas) dos alunos, através da aprendizagem dos conteúdos, deve acontecer de maneira que desenvolva nos alunos a capacidade de tornarem-se cidadãos participativos na sociedade em que vivem. O desafio da escola, é fazer do ambiente escolar um meio que ajude e influencie o aprendizado onde a escola represente o local em que ocorre o encontro com o saber, com descobertas de forma prazerosa, portanto a educação de qualidade é aquela a qual a escola promove, para todos a capacidade de dominar os conhecimentos e o desenvolvimento de capacidades cognitivas e afetivas considerando sempre o atendimento de necessidades individuais e sociais dos alunos. A escola deve favorecer o aprendizado, disponibilizando situações que estimule e desafie o aluno, onde haja sede de aprender , entendimento da importância desse aprendizado para o futuro do aluno. Se ele entender que, muito mais do que possuir bens materiais, é ter uma fonte de segurança que garanta seu espaço no mercado competitivo, ele buscará conhecer e aprender sempre mais. A escola tem como objetivo: o desenvolvimento de todas as potencialidades (físicas, cognitivas e afetivas) dos alunos, através da aprendizagem dos conteúdos, deve acontecer de maneira que desenvolva nos alunos a capacidade de tornarem-se cidadãos participativos na sociedade em que vivem. O desafio da escola, é fazer do

a qualquer outra categoria de ser, e em que a substância é acategoria de ser em que todas as outras categorias se baseiam. Aristótelestambém descreve substância como uma realidade subjacente, ou como o substrato de todas as coisas existentes. Ele descreve a substância como realidade formal e realidade material e discute a relação entre potência e ato. Segundo Aristóteles, o ser de qualquer coisa particular é essencialmentedefinido por aquilo que é, ou seja, pela sua substância. A…

| Esportes individuais e coletivos.• Exercícios com movimentos ginásticos globais.• Jogos com adaptação de espaços e materiais.• Jogos pré-desportivos, cooperativos erecreativos.• Atividades em sala de aula.• Jogos pré-desportivos com fundamentos básicos: arremessos, lançamentos e passes.• Circuito com habilidades e capacidades motoras.• Ordem Unida: marchas e evoluções.• Exercícios de expressão corporal, danças folclóricas, regionais e populares.• Técnicas e táticas de jogos individuais…

ESCOLA ESTADUAL CASTELÃO Disciplina: Educação Física Bimestre: 1º Professor (a): Período: (01/02 à 18/04) Fevereiro, Março e Abril Série: 6º Turmas: 601, 602, 603 e 604 PLANEJAMENTO ANUAL – 2015 OBJETIVO GERAL OBJETIVOS CONTEÚDO PROCEDIMENTO METODOLÓGICO AVALIAÇÃO Proporcionar através da atividade física, recreativa e do desporto, o desenvolvimento e o aperfeiçoamento das potencialidades físicas, de autocontrole, de espírito de grupo e de…

obrigação, ou seja, um dever jurídico. A pretensão atribuída pelo Direito chama-se também direito. O significado da palavra não é o mesmo em ambos os casos: no primeiro, - corresponde à norma da coexistência – ou direito em sentido objetivo; - no segundo caso, corresponde à faculdade de pretender – ou direito em sentido subjetivo Explicando melhor: Em nossa língua a palavra direito: 1. ora significa o direito positivo vigente, ou melhor, o ordenamento jurídico…

Pontos negativos: - persistência da pobreza e necessidades elementares insatisfeitas; - fome e subnutrição; - violações das liberdades políticas e das liberdades básicas; - desprezo pelos interesses e actividades das mulheres; - ameaças ao ambiente e à sustentabilidade da nossa vida económica e social; A superação destes problemas é central ao exercício do desenvolvimento. A acção individual é essencial nesse sentido, mas a sua liberdade de acção é condicionada pelas…

1 INTRODUÇÃO O objetivo deste é entender a relação da criatividade com a prática docente, os componentes da organização do trabalho pedagógico e elementos de caráter pessoal/individual que agem como inibidores e facilitadores da expressão da criatividade do professor. Realizou-se análise de conteúdo dos seguintes conteúdos: O PROFESSOR E A FORMAÇÃO DOCENTE: A CRIATIVIDADE E AS CRENÇAS EDUCATIVAS ONDE ESTÃO? (NUÑEZ & SANTOS (2012) e CRIATIVIDADE E PROCESSOS DE CRIAÇÃO (OSTROWER, Fayga.…

PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL – TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO – AUTISMO 1 - Identificação do Aluno 2 - Relato do Caso 3- Características do Aluno > Aspectos > Afetividade > Socialização > Cognição > Linguagem > Motricidade > Família 4- Tipo de Problema 5 - Plano de Unidade de Ensino â€" semestral > Objetivos Específicos > Conteúdos > Desenvolvimento Metodológico > Recursos Didáticos > Parceiros e…

realizar um estudo do potencial humano sobre sua expressão na natureza, segundo a visão de sistemas e da forma de poder a que está sujeito, nas interações entre pessoas. Mas é na liderança que a potencialidade é vista como ação do homem. Esta é analisada sobre duas manifestações diferenciadas: uma que domina, controla e condiciona; a outra que liberta, descentraliza e dinamiza. Potencial e liderança são tratados dentro do campo de energia. PALAVRAS-CHAVE: Potencial, Sistema, Liderança,…

PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL (PDI) PARTE I – INFORMAÇÕES E AVALIAÇÃO GERAL DO ALUNO 1- IDENTIFICAÇÃO: NOME COMPLETO: DATA DE NASCIMENTO: ENDEREÇO: BAIRRO: CIDADE: 2- DADOS FAMILIARES: NOME DO PAI: NOME DA MÃE: PROFISSÃO, ESCOLARIDADE E IDADE DO PAI: PROFISSÃO, ESCOLARIDADE E IDADE DA MÃE: NÚMERO DE IRMÃOS: MORA COM: 3- INFORMAÇÃO ESCOLAR:…