A corporeidade das crianças na escola: desafios para pensar a formação

educação sistemática, tem construído uma corporeidade - gestos, movimentos, ritmos, pensamentos, etc.? Que corporeidade as crianças constroem e/ou expressam através de brincadeiras e jogos? Como a corporeidade construída e expressada nas brincadeiras e jogos das crianças poderá contribuir para a transformação da escola? Utilizamos uma metodologia qualitativa, fomos registrando o cotidiano, as marcas grafadas nas paredes, documentos existentes na escola, velhas fotografias garimpadas nos baús dos esquecimentos, conversamos com crianças de uma turma de uma 1ª série, observamos as aulas e propomos que fizessem desenhos de suas brincadeiras vividas dentro e fora da escola. Adentramos as ruelas da comunidade, fomos percebendo as manifestações dos corpos, suas expressões, seus olhares, seus jeitos, o mundo expresso por uma FIEP BULLETIN - Volume 80 - Special Edition - ARTICLE I - 2010 (http://www.fiepbulletin.net) multiplicidade de expressões. Posteriormente, a luz das teorias tecemos uma teia de relações, para compreender a vida desse espaço. Para um começo: Alto lá! Você é professor, professora? É aluno, aluna da escola? Seu filho, filha estuda aqui? Identifique-se. Esta é uma escola pública. Mas que escola é esta, onde portões e cadeados cerceiam a liberdade de ir e vir, determinando espaços distintos: o de dentro é o bom, o permitido, o justo, o correto, o limpo, o não perigoso e o de fora é o ruim, o perigoso, o não permitido, o promíscuo? Uma cena se destaca em…