Planos De Aula Sobre Frações Para Anos Inicias

Santos Rosalia de Castro Sousa Criação e Arte Final Estação Gráfica Brasília-2007 Ficha Catalográfica Brasil. Ministério da Educação. Guia de livros didáticos PNLD 2008 : Matemática / Ministério da Educação. — Brasília : MEC, 2007. 152 p. — (Anos Finais do Ensino Fundamental) ISBN 978-85-98171-97-5 1. Livro didático. 2. Avaliação. 3. Programa Nacional do Livro Didático. 4. Matemática. I. Título. Bibliotecária: Celestina de Jesus Ferreira 4 PNLD 2008 - Guia de Livros…

Resumo de Matemática 2 – Aulas 1,2,3,4,5,6,7 e 8 Aula 1 - Números indo além da sua história... O USO DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA EM SALA DE AULA Existem diferentes formas de uso da História da Matemática em sala de aula. Segundo Fossa (2001), esse uso pode ser ornamental ou ponderativo. O uso ornamental está presente há muito tempo no ensino, e é bastante comum nos livros didáticos. É apresentado como notas históricas, no início ou fim dos capítulos que contam o desenvolvimento da Matemática

jogos JOGOS COMO POTENCIALIZADORES DO ENSINO DE FRAÇÕES DO 6º ANO ADRIANA PATRÍCIA DA GAMA MARQUES[1] RAIMUNDO DO SOCORRRO GOMES[2] SUZANE BASTOS PENIN[3] RESUMO O artigo a seguir vai tratar de como o ensino da matemática pode ser praticado dentro de sala de aula, voltado para alunos das faixas etárias dos 11 aos 13 anos que cursam o 6º ano do ensino fundamental. O que objetivamos com a produção desse trabalho, é propor mecanismos de aprendizagem matemática que privilegiem…

1.1 Reunião de Partida do Projeto (Kick off) 1.1.2 Plano do Projeto 1.1.3 Reuniões de Acompanhamento 1.2 Preparação 1.2.1 Verificação e Reserva da Sala 1.2.2 Material Didático 1.2.2.1 Apostila 1.2.2.2 Slides 1.2.2.3 Exercício prático 1.2.2.4 Prova 1.2.2.5 Reprodução e montagem material 1.2.3 Contratação coffee break 1.2.4 Questionário de avaliação 1.3 Treinamento 1.3.1 Aulas 1.3.2 Coffee break 1.3.3 Avaliação do…

...................................9 3- Plano de aula e regência.............................................................................11 Considerações finais........................................................................................13 Referências Bibliográficas................................................................................14 Identificação Nome: Priscila Soares Rodrigues RA: 365099 Curso: Pedagogia Semestre: 6° Ano: 2014 Inicio do estagio:…

fundamentais através de aulas tediosas e maçantes. Acreditamos que por algum tempo essa idéia tenha sido predominante, mas com as constantes evoluções e pesquisas não consideramos que seja justo que esse tipo de afirmação permaneça. Estudos envolvendo várias correntes teóricas, entre estas, o construtivismo e o interacionismo, com os seus representantes Piaget e Vygotsky, alertaram os educadores para a possibilidade de dar maior dinamicidade ao ensino da Matemática em sala de aula,…

............................................................................7 2.2.1 Integração por partes......................................................................................7 2.2.2 Integração de funções racionais por frações parciais...................................................................................8 2.2.3 Integrais Trigonométricas 10 2.3 Noções de Espaço e Subespaço Vetorial e Transformações Lineares 12 2.3.1 Espaço Vetoriais Reais 13 2

........................................................... 73 APRESENTAÇÃO Este currículo é o resultado do debate e do trabalho dos profissionais da rede municipal de educação de Juiz de Fora. Desde a implantação do ensino fundamental de 9 anos e com as novas definições para a Educação Infantil, impôs-se como fundamental a necessidade de elaborar o currículo da rede municipal, num processo simultâneo de valorização e divulgação das ideias e do trabalho realizado por vários…

JOGO DOS PARES INTRODUÇÃO: Este jogo vai auxiliar os professores de matemática na explicação de conteúdos geométricos, tais como: figuras geométricas, figuras congruentes e proporção entre figuras geométricas. EIXO TEMÁTICO: Geometria. ANO DE APLICAÇÃO: 6º ano. OBJETIVO: Desenvolver a habilidade de comparar características das peças e de formar pares. MATERIAL UTILIZADO: Oito peças dos blocos lógicos (quadrados e triângulos, grandes e pequenos, azuis e vermelhos).…

* * 3.1 Caracterização do Campo de Estágio * * O estágio aconteceu em uma escola da rede publica , situada na zona rural,a mesma atende os alunos em dois turnos ,matutino e vespertino,e oferce ensino desde o pré até ao nono ano do ensino fundamental.possui carga horaria de 200dias letivos e 800 horas aulas.A escola foi criada pela lei municipal numero 274 de 25/041995e consolidada pela lei municipal numero 478 de 11/08/00 com autorização e tramite noCEEE-RO. *…