Relatório de Estágio Supervisioado

GERÊNCIA DE ENSINO Coordenação de geografia Circuito XI RELATÓRIO DO ESTAGIO SUPERVISIONADO II ESPERANTINA – PI Junho 2012 LUÍS CARLOS RIBEIRO DE CARVALHO Relatório do estágio supervisionado I Educação interativa Circuito XI Relatório do estágio supervisionado II apresentado à faculdade de tecnologia e ciências (FTC. EAD) educação a distancia, como pré-requisitos de avaliação parcial da disciplina Pesquisa e pratica pedagógica VI e conclusão do curso de licenciatura plena em geografia. Tutor: Paulo Afonso ESPERANTINA-PI Junho 2012 AGRADECIMENTOS Em primeiro lugar a Deus por ter me concedido força, determinação, e coragem para realizá-lo. Meus pais, minha esposa Andréia, meus irmãos, meus amigos e meus colegas de sala de aula, a todos os tutores e coordenadores da FTC. EAD Salvador, e em especial ao tutor, Paulo Afonso. ESPERANTINA-PI Junho 2012 SUMÁRIO 1. APRESENTAÇÃO 12. CARACTERÍSTICAS DA INSTITUIÇÃO DE CAMPO DE ESTÁGIO 22.1 SITUAÇÕES PEDAGÓGICAS 42.2 SITUAÇÕES ADMINISTRATIVAS 53. DESCRIÇÕES DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO ESTÁGIO 6 4. PROPOSTA PEDAGÓGICA

A — NA DIDÁTICA TEÓRICA "Planejar é uma das atividades Inerentes às funções do professor que o acompanha ao longo de sua vida profissional como um desafio 1 Marques O planejamento de ensino é parte integrante dos programas de Didática, aparecendo no início destes, como um ponto de partida para o estudo dos elementos do processo de ensino, ou no final, como um fechamento do estudo desses elementos. Em qualquer desses casos, não é abordada a orientação teórica subjacente ao…

Fase Histórica do Plano de Aula A história do planejamento iniciou no campo profissional , na década de 1950, por parte de Getulio Vargas. Nessa época, o planejamento era feito sem grande preocupação com a perspectiva formal; era basicamente circunstancial. A preocupação era com a tarefa, pois se entendia que o objetivo estava contido nela. Nada havia se explicitado em termos de objetivos, nem se pensava nos passos ou na estratégia da aula. A partir do final da década de 1960 e…

1 INTRODUÇÃO O trabalho se baseia em mostrar um pouco do cotidiano de um professor, tanto em sala de aula, como na sua casa, exaltando a saúde. O trabalho está dividido, basicamente, em três partes. Na primeira, é exposta a vida do professor dentro e fora da sala de aula, seu empenho para/com os alunos e sua paciência para realizar tarefas extra-classes. Também são demonstradas as formas de avaliações que o professor deve dedicar a cada aluno. Na segunda parte, explicaremos o…

EXPLORANDO A ESCOLA 1. Nome, localização, natureza, finalidades e objetivos da instituição (concepção de homem e de sociedade, que tipo de formação pretende dar, quais os pressupostos filosóficos explícitos em estatutos e/ou documentos outros ou implícitos na prática) 2. Tipo de serviço que oferece, nível ou níveis de ensino, clientela, número de alunos, número de turmas, turnos em que funciona, número de professores por turno. Perfil dos alunos, adequação série/idade. 3. Espaço…

CAMPO I - EXPLORANDO A ESCOLA 1. Nome, localização, natureza, finalidades e objetivos da instituição (concepção de homem e de sociedade, que tipo de formação pretende dar, quais os pressupostos filosóficos explícitos em estatutos e/ou documentos outros ou implícitos na prática) 2. Tipo de serviço que oferece, nível ou níveis de ensino, clientela, número de alunos, número de turmas, turnos em que funciona, número de professores por turno. Perfil dos alunos, adequação série/idade.…

realidade das escolas municipais de Bariri e os desenvolvimentos que as mesmas realizam em seus alunos, sua capacidade de oferta de vagas, os profissionais que conduzem esse trabalho, o perfil do aluno, o entornam da escola e a gestão escolar. Cabe ressaltar que, na sua maioria, os profissionais da educação são comprometidos com o trabalho, mesmo diante de tanta desvalorização desta profissão que forma a todos, independente da função ou profissão exercida em nossa sociedade. A educação…

participação nas decisões e no cumprimento de finalidades e objetivos educacionais. A Lei de Diretrizes e bases da Educação Nacional n.° 9.394/96 e o plano Nacional de Educação aprovado e sancionado em janeiro de 2001, pela Lei n.° 10.172, corroboram o princípio da gestão democrática da educação. A discussão a respeito da gestão educacional e os novos significados que estão sendo propostos aos gestores educacionais pode ser orientada pela reflexão sobre o que significa o ser…

.................................................................................... 2.1.2 E I - nível 3.....................…......................................................................... 2.1.3 E I - nível 4.................................................................................................. 2.1.4 E I - nível 5.................................................................................................. 2.1.5 E I - nível…

Atividade: página 29 - OBSERVAÇÃO DE UMA AULA DO 3.º ANO ENSINO FUNDAMENTAL Em observação a uma turma do 3.º ano do Ensino Fundamental, presenciamos uma aula de Ciências o conteúdo “Solo e poluição”, a professora deu início pedindo aos alunos que acompanhassem no livro didático a leitura do texto “Origem e formação do lixo”, ela fez a leitura em seguida explicou aos alunos os riscos de um solo poluído pelo lixo e de como nós somos responsáveis pela produção desse lixo. Então iniciou…