relatório de estágio

fundamental, Educação de Jovens e Adultos-EJA e Educação Especial, realizando leituras e análises pertinentes ao contexto observado. A realização de estágios é incentivada como forma de aproximar os alunos das necessidades do mundo do trabalho, criando oportunidades de exercitar a prática profissional, além de enriquecer e atualizar a formação acadêmica desenvolvida no Curso de Pedagogia. Serão relatados alguns aspectos relevantes sobre a descrição dos ambientes existentes na instituição observada em que foi realizado o estágio, onde será abordado como é o ambiente onde são realizadas as aulas de educação. Poder vivenciar na prática o que acontece durante algumas aulas, é de suma importância, porque só pode-se aprender com a realidade, pode-se também confrontar o que já havia visto nos livros, revistas e mídias com a prática. O estágio é uma garantia para a formação acadêmica, essa oportunidade de poder adquirir um olhar sistêmico através desse estágio, efetiva uma segurança necessária em relação ao que realmente desejamos realizar na prática em sala de aula. De maneira esclarecedora, ir à prática facilita subtrair um pouco do receio que existe quando sedes conhecem o que acontece dentro das instituições escolares no dia a dia. Neste relatório há informações referentes ao estágio que teve por o objetivo investigar a formação e a prática do profissional que atua na educação infantil, no ensino Fundamental, Educação de Jovens e Adultos – EJA e Educação Especial.…

trabalho foi organizado com base em dados obtidos durante o período de observações que realizamos na Escola Municipal de Ensino Fundamental Olavo Bilac, em Pelotas (RS), numa classe de alfabetização da 1ª etapa do Programa de Educação de Jovens e Adultos, no período compreendido entre 20/04/2010 e 05/07/2010. Após detectarmos no processo de alfabetização em que se encontram os alunos elaboramos o referido projeto para o segundo semestre do ano de 2010, com data de início prevista…

com Cerro Corá Tel. (84) 3488-2325 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO CERRO CORÁ – RN. ABRIL / 2009 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO 3 1. OBJETIVO GERAL 5 2. OBJETIVOS ESPECIFICOS 6 3. CONCEPÇÕES DE SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E PRÁTICAS ESCOLARES 7 MISSÃO 8 5. VISÃO DE FUTURO 9 6. IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO FÍSICA DA ESCOLA 10 7. HISTÓRIA DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR 11 8. ESTRUTURA DE ORGANIZAÇÃO E GESTÃO 13 ORGANOGRAMA DE CARGOS DA ESCOLA…

sistematização da proposta das instituições de educação infantil, da 1ª fase do ensino fundamental e do EJA (Educação de Jovens e Adultos), conforme os artigos 12,13 e 37 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96 e artigo 53 do Estatuto da Criança e do Adolescente, lei nº 8069/90. Neste projeto estarão expostas as prática pedagógicas e os propósitos aos quais se destinam a Escola como instituição educativa de formação integral do educando tanto a nível…

nacionalidade brasileira ou portuguesa e, em caso de nacionalidade portuguesa, estar amparado pelo estatuto de igualdade entre brasileiros e portugueses, com reconhecimento de gozo de direitos políticos, nos termos do § 1.º, artigo 12, da Constituição Federal e do Decreto n.º 70.436/72. 2.2. Gozar dos direitos políticos, nos termos do § 1.º do artigo 12 da Constituição Federal. 2.3. Estar em dia com as obrigações eleitorais. 2.4. Estar em dia com as obrigações militares (sexo…

Filosóficos 39 11.2. Princípios Institucionais 40 12 - PRINCÍPIOS NORTEADORES 40 12.1. Epistemológicos 40 12.2. Didático-pedagógicos 41 12.3. Éticos 42 12.4. Estéticos 42 13 - DIREITOS DA EDUCAÇÃO NACIONAL 43 14 - DIREITOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL 43 15 - ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 44 16 - OBJETIVOS 46 16.1. Da Educação Nacional 46 16.2. Da Educação Especial 47 16.3. Da Escola Especial 47 16.4. Objetivos da Educação Infantil: 48 16.5. Objetivos do Ensino Fundamental 49 16.6. Objetivos da…

avaliação. Assim a aprendizagem dos alunos restringia-se apenas a capacidade de repetir a linguagem transmitida. A escola que se pretende alcançar apresenta outros propósitos, pois visa uma educação embasada na própria construção do saber pelo aluno. Apostando na sua capacidade de desenvolver diferentes habilidades num processo autônomo e cooperativo. Visto que, o papel do professor nessa nova busca, é de orientador, mediador e incentivador da aprendizagem. Diante das mudanças…

de Carvalho Núcleo de Produção de Conteúdo e Inovações Tecnológicas Pró-Reitor de Extensão, Cultura e Desporto: Diretora Eduardo de Oliveira Elias Pró-Reitor de Graduação: Leocádia Agláe Petry Leme Prof. Carina Maria Terra Alves Gerente de Produção Prof. Rodolfo Pinelli Coordenadora de Processos Acadêmicos Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação: Eduardo de Oliveira Elias Profª. Juliana Alves Coordenadora de Ambiente Virtual Profª. Lusana Verissimo…

Cristiane Canestraro Coradin Hanslivian Correia Cruz Lilian Cristina Cellarius Mariane de Cássia Camitre Neila Maria Araújo da Silva Regiane Cochek EDUCAÇÃO FÍSICA Coordenadora: FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS Coordenadora: Rosiméri do Rocio Waltrick Born Cynthia Simoni Goulart Cancelli Professores/autores: Professores/autores: Gabriela de Souza Tóffoli Inara Martins Ferreira Karolline Aracelli Boriollo Marcia Cristina Leme Marchette Paola Suzane Madeira Rosy…

continuamos a nos comportar como se déssemos aulas ainda para aqueles eleitos e destinados a terem sucesso numa escola eletista. Vemos, então, na prática, que são poucos os professores que realmente aceitam o desafio de serem professores de todos. A nossa preocupação em formar educadores de jovens e adultos nos levou a pesquisar o desenvolvimento do trabalho de alunos dos cursos de lincenciatura da Faculdade de Ciências e Tecnologia de Presidente Prudente que fizeram parte do…