Plano De Aula Atividade Ludica

FUNDAMENTAL Eliane Rodrigues da Cunha Prof. Rafael de Azevedo Melo Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED0542) – Estágio III 28/11/2014 RESUMO Temos como objetivo geral, identificar tipos de jogos e atividades lúdicas no processo ensino/aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental. Atréves de pesquisas, observações, regências aplicadas em uma turma de 5º ano e conversas com o corpo docente da Escola Minicipal Nossa Senhora das…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS 3ª\4ªSérie Pedagogia Organização e Metodologia da Educação Infantil A atividade prática supervisionada (ATPS) é um método de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  …

repertório de atividades lúdicas na escola. Criação e confecção de materiais lúdicos. Organização de espaços e ambientes lúdicos. A importância da ludicidade no desenvolvimento motor. 4 – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO AULA CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Aula 01 21/02 Introdução - expectativas dos alunos Apresentação da disciplina: plano de ensino - concepção do lúdico - Atividade: Minha geleia faz assim - Analise da atividade…

As atividades serão elaboradas com o propósito de estimular os alunos para o desenvolvimento da iniciação da modalidade da capoeira. 4- Avaliação: Os alunos serão avaliados pela participação e reunidos ver o que cada aluno aprendeu referente a aula. Plano de Aula Número 04 1-Objetivos: Geral - Desenvolver a iniciação da capoeira com as turmas 1º A, 2º A Específicos – -Aplicar atividades com os alunos de forma coletiva. -Vivenciar atividades da capoeira de forma…

IV-BASQUETEBOL: Plano de Aula - Arremessos e Rebotes. ITU-SP MAI/2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO NOSSA SENHORA DO PATROCÍNIO FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA FERNANDO OLIVEIRA PIAZENTIN – Nº 03 GUIDO TRAPP MOREIRA – Nº 06 HELEN APARECIDA GROPPO – Nº 18 KELVIN CHRISTIAN – Nº 31 LAISA DE LIMA BARROS – Nº 09 LUCAS MORALE MARIANO – Nº 10 MICHAEL STAVANELLO – Nº 11 ESPORTE COELTIVO IV-BASQUETEBOL:…

DIDÁTICA BRINCANDO EM SALA DE AULA: USO DE JOGOS COOPERATIVOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS. SUMÁRIO INTRODUÇÃO O Que É Sequência Didática? 7 Pressupostos Do Uso Da Sequência Didática 7 Objetivos Em Usar A Sequência Didática 8 Jogo Cooperativo No Ensino De Ciências 8 Papel Do Professor Nos Jogos Cooperativos 9 Algumas Etapas Da Sequência Didática 9 A Sequência Didática 11 Aulas 1 e 2 12 12 Aulas 3 e 4 13 13 Aulas 5 e 6 14 14 Aulas 7 e 8 15 15 Aulas 9 e 10…

Eliane Ap. M. B. Campos TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO: APRENDIZAGEM LÚDICA UNIVERSIDADE INTERATIVA COC TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO PÓS GRADUAÇÃO E GESTÃO EDUCACIONAL APRENDIZAGEM LÚDICA Eliane Aparecida Martins Batista Campos Orientadora Profa. Valéria Castrequini RIBEIRÃO PRETO 2008 ELIANE APARECIDA MARTINS BATISTA CAMPOS APRENDIZAGEM LÚDICA Trabalho de conclusão de curso apresentado à Universidade Interativa COC de Ribeirão Preto, como parte dos…

PEDAGOGIA-LICENCIATURA Educação Lúdica Prof.ª Adriana Rodrigues da Silva ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA FERNANDA BEATRIZ SANTOS TEIXEIRA RA 424807 HELENICE CÁSSIA DOS SANTOS RA 424841 JÉSSICA APARECIDA DOS SANTOS RA 424868 JOSIMARA CRISTINA DE JESUS DE ASSUMÇÃO RA 424883 LUCIMARA DE OLIVEIRA ALVES SANTOS RA 424924 ROSEIRA 2014 RELEITURA E RECONSTRUÇÃO DA OBRA DE PIETER BRUEGEL Cinco – Marias ou Jogo das Pedrinhas Faixa etária: A partir dos 5 anos. Material: Cinco saquinhos…

PLANOS DE AULA DAS ATIVIDADES LÚDICAS 1 – Quebra-cabeça Gigante (1ª a 4ª série – Disciplinas sugeridas: Todas) RECOMENDAÇÕES • Estipular um tempo para que os alunos possam investigar e manipular os materiais, levando a criança a se familiarizar com os mesmos na qual irá trabalhar e assim, diminuindo a ansiedade e/ou expectativa gerada pelo que é novo; • Dependendo do tema do quebra-cabeça, esta atividade poderá ser executada tanto antes como depois da aula teórica; • Dividir a sala

...............................................03 2 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO.......................................................04 3 REFERENCIAL TEÓRICO...........................................................................05 4 PLANOS DE INTERVENÇÃO......................................................................08 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS...........................................................................12 6 REFERÊNCIAS............................................