LUDICO

iremos falar sobre a importância do brincar dentro da sala de aula Iremos mostrar os tipos de brincadeiras trabalhadas em sala de aula com os alunos. Vamos mostrar também os conceitos de alguns teóricos que contribuirão de forma significativa no desenvolvimento e aprimoramento da educação infantil, dentro deste assunto temos a motricidade, desenvolvimento humano, linguagem e cognição. Para finalizar abordaremos a importância dos instrumentos de avaliação para a Organização, e o planejamento do trabalho realizado pelo professor. • O domínio do meio físico e social implica que a crianças desenvolva a capacidade de observar. • Brincando as crianças representam diferentes papéis, ocupam posições diferenciadas nas relações, aprendem a lidar com os objetos e as situações no plano mental introduzindo-se plano das ideias e representações. • A brincadeira deve ter espaço privilegiado na rotina alguns dessa são as brincadeiras no quadro de Pieter Brueghel as brincadeiras de Maria cadeira, bambolê, pião. BRINCADEIRA DA CADEIRA A brincadeira da cadeira é elaborada dessa forma: Duas crianças montam a cadeirinha com o próprio corpo utilizando os braços. Depois sobe uma outra criança na cadeirinha no qual será transportada pelos colegas. BRINCADEIRA DO BAMBOLE Bambolê é uma brincadeira que pode ser usado como diversão e como obstáculos; utilizamos os bambolês como motivação para nossos educando. Para desenvolver mais coordenação motora e disciplina e etc. BRINCADEIRA…

UNIDERP EDUCAÇÃO LÚDICA Nome: Lisiane groth RA :7332363849 Identificar alguns jogos e brincadeiras presentes na obra anterior  1º Bolinha de gude  2º Jogo do pião  3º Arco ou Bambolê  4º Cinco Marias  5º Cabra Cega A partir dos 05 jogos/ brincadeiras escolhidas, escolha uma delas e reconstrua a mesma com personagem real e registre (fotos) essa brincadeira. A partir da brincadeira anterior escolhida faça a descrição da mesma • Qual as relações cognitivas e…

Curso: Pedagogia Disciplina: Educação Lúdica Etapa 4 Aula-tema: O lúdico e o pedagógico. O brincar, o currículo e a organização. Esta atividade é importante para que você reflita sobre a importância do brincar para a formação social, pessoal e cognitiva das crianças. Partindo do seguinte pressuposto: A criança é um ser social que nasce com capacidades afetivas, emocionais e cognitivas. Portanto, para que as crianças se desenvolvam é preciso aprender com as outras pessoas. Essa…

INTRODUÇÃO A ATPS foi organizada com as fotos das crianças refazendo as brincadeiras do quadro PIETER BRUEGHEL, o interessante é que as crianças tem suas brincadeiras favoritas e alguns adultos lembraram de suas brincadeiras quando eram crianças. BOLINHA DE GUDE • Existem vários jeitos diferentes de jogar, mas a base é tentar acertar bolas nas áreas delimitadas (linhas, círculos, buracos) e nas dos adversários, podendo conquistá-las para si ou não. Depende se os participantes…

desenvolvida por meio do jogo, das representações simbólicas, do brinquedo e da brincadeira é imprescindível para que as crianças compreendam melhor o mundo em que vivem e as relações sociais que estabelecem. Brincando, elas aprendem a conhecer os outros e a se conhecerem melhor, descobrindo as relações que lhes são prazerosas, aprendendo a lidar com saberes, valores e a alteridade. Vivenciar a brincadeira é uma excelente oportunidade de desenvolvimento, pois a criança experimenta,…

ORIENTAÇÕES ATPS: FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO. Caro (a) aluno (a), tudo bem? Vamos iniciar nossa Atividade Prática Supervisionada. DESAFIO: O presente desafio consiste na produção de um Relatório Final, ou seja, um conjunto de registros argumentativos, críticos e reflexivos sobre a temática da Sociologia da Educação e sua representação na sociedade. ETAPA 1: Passo 1 (Individual) Pesquisar, em diversos meios de informação (livros, jornais, revistas, dicionários e…