Percepções Em Relação Ao Video E Texto Sugerido

consistente de conhecimento sobre como o processo de projeto arquitetônico pode ser gerada. Isto promove uma visão mais profunda na relação complexa entre contexto, produto e processo, que regula a cada processo de concepção, por um lado, e entre as várias partes interessadas envolvidas por outro lado. Para os educadores e estudantes, construção do conhecimento é um texto essencial não apenas como um guia estimulante para os processos de projeto em arquitetura e estudo de caso, mas…

cognitivo musical processa em atividades de criação, analisar obras musicais em uma perspectiva fenomenológica, ou para promover reflexões a respeito da função da composição na formação dos professores de música. Aliás, a reflexão não se limita na relação entre composição e formação de professores, mas se estende na sua utilização como uma ferramenta significativa para o ensino musical. Nesta perspectiva, há artigos que relatam experiências de atividades pedagógicas que contemplam a…

análise dos seus fundamentos, o homem que as produziu e, com ele, seu tempo e as condições e possibilidades de sua produção. Em cada Unidade Temática, além do texto que trata das linguagens da época, procurou-se, a título de contribuição, e por solicitação de muitos professores, elencar um conjunto de procedimentos de leitura, de produção de texto, de iniciação à pesquisa, de avaliação e de formas de devolutiva social. Esperamos que cada escola contribua para ampliar o movimento…

produção de trabalhos científicos. Específicos Ao final do estudo desta unidade, você estará apto a: Reconhecer a pesquisa como processo de investigação crítica da realidade, destacando suas principais dimensões e características. Estabelecer relação entre paradigmas e método científico, ressaltando a expressão destes dois conceitos em trabalhos científicos diversos. Caracterizar as abordagens qualitativa e quantitativa de pesquisa, ressaltando seus pressupostos e princípios…

Expediente Copyright © Pimenta Cultural, alguns direitos reservados. Copyright do texto © 2015 os autores Copyright da edição © 2015 Pimenta Cultural Comissão Editorial Prof. Dr. Alexandre Silva Santos Filho (UFPA) Profª. Dra. Heloísa Candello (IBM Research Brazil) Profª. Dra. Lídia Oliveira (Universidade de Aveiro - Portugal) Profª Dra. Lucimara Rett (UFRJ) Profª. Dra. Maribel Santos Miranda-Pinto (Instituto Politécnico de Viseu - Escola Superior de Educação, Portugal) Profª. Dra. Marina A. E

....................................................................... 249 A professora-pesquisadora em primeira pessoa Peço licença ao leitor para neste momento inicial despir-me das formalidades acadêmicas e colocar-me em primeira pessoa no texto que abre este trabalho. É que preciso compartilhar que eu, como professora do ensino básico que desenvolveu este trabalho, já havia atuado em escolas particulares, conhecendo alguns dos recursos didáticos mais modernos implementados na cidade onde

Philippe Perrenoud e Guy Le Boterf no que diz respeito às competências, de Patricia Alejandra Behar quanto aos modelos pedagógicos e Jean Piaget acerca da teoria da Epistemologia Genética. Parte-se do pressuposto de que um curso baseado no modelo sugerido possa contribuir para a construção de competências. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa, do tipo exploratória (primeira fase) e estudo de caso (segunda fase). Na primeira etapa, desenvolveu-se o objeto de aprendizagem…

UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAÍ Centro de Ciências Humanas e da Comunicação – CEHCOM Curso de Pós - Graduação Stricto Sensu Programa de Mestrado Acadêmico em Educação – PMAE IVANETE LAGO GROH PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE NA ESCOLA PÚBLICA: As percepções de professores, alunos e pais sobre projetos em parceria escola, comunidade e empresa. Dissertação apresentada ao colegiado do PMAE como requisito parcial à obtenção do grau de Mestre em Educação – área de concentração:…

Carol e Zimmer, pelas discussões sobre a gestão por competências. À Fernanda Teles Vieira, pelo apoio na realização e transcrição das entrevistas. À Ana Cristina Portmann, pela ajuda no cálculo da medida “rwg”. Ao Antônio Menezes, pela revisão do texto. Aos gestores de agências do Banco do Brasil que, como entrevistados ou respondentes dos questionários, se dispuseram a colaborar na realização desta pesquisa. Àqueles que de alguma forma contribuíram com este trabalho e não estão, aqui,…

estrutura do presente Guia de Concepção de Cursos e Materiais Pedagógicos, é constituída por módulos interdependentes, mas de exploração autónoma, recomenda-se que: > os profissionais envolvidos em actividades de concepção se apropriem dos processos sugeridos e adaptem/explorem os instrumentos aí propostos, tendo em vista o desenho, a produção e a implementação de soluções formativas mais eficazes, logo mais úteis aos clientes e beneficiários; > os utilizadores realizem uma…