Percepção Social Braghirolli Elaine M

desaparecem de um momento para outro. Mas há perturbações cuja duração é temporária, permanecem enquanto continuar a alteração ambiental que as provocou. É o caso, como a própria designação deixa implícito, das perturbações transitórias e situacionais. Braghirolli desta que: [...] qualquer um de nós, diante de situações traumatizantes pode sofrer um colapso das defesas e ceder à tensão. Esta perturbação, passada a causa que a provocou, pode desaparecer por completo ou pode durar por…

proposta, as decisões institucionais traduzidas nos objetivos desta instituição e na compreensão da educação como uma prática social, os quais se materializam na função social do IFRN de promover educação cient ífico -tecnológicohumanística, visando à formação do profissional-cidadão crítico-reflexivo, competent e técnica e eticamente e comprometido com as transformações sociais, políticas e culturais. Dessa maneira, a Instituição busca contribuir para a formação do profissional…

.... 13 1.2 Abordagens teóricas da Psicologia: Behaviorismo e Psicanálise .................................................................... 20 1.3 Áreas de atuação em psicologia e sua amplitude ...... 31 1.4 Subjetividade Humana: Emoção, Percepção, Inteligência e Motivação .................................................................. 38 Resumo ............................................................................... 49 Tema 2: Desenvolvimento e Personalidade ..............

mudanças na personalidade de cada ser humano. Para compreender o comportamento humano é preciso pesquisar não só o que ocorre isoladamente com o indivíduo, mas também pesquisar o meio em que ele vive, a sua comunidade, a sua família, as suas interações sociais, a sua natureza física, os seus mecanismos nervosos, seus sentidos, a sua natureza biológica. Esta é a razão por que a psicologia é considerada uma ciência biopsicossocial. Senso Comum X Conhecimento Científico O ser humano…

sentimento de uma emoção tem muito destaque em nossa experiência. Mas, assim como o nariz é apenas uma parte do rosto, os sentimentos são apenas uma parte da emoção. As emoções são multidimensionais. Existem como fenômenos subjetivos, biológicos, sociais e com um propósito. Em parte, as emoções são sentimentos subjetivos, pois no fazem sentir de determinado modo, tal como zangados (com raiva) ou alegres. Mas as emoções são também reações biológicas, respostas mobilizadoras de energias…

SUMÁRIO FOLHA DE ROSTO i TERMO DE APROVAÇÃO ii DEDICATÓRIA iii AGRADECIMENTOS iv EPÍGRAFE vi SUMÁRIO vii RESUMO x 1. INTRODUÇÃO 01 2. REVISÃO DA LITERATURA 03 2.1. TEORIA DAS RELAÇÕES HUMANAS 03 2.2. COMPORTAMENTO SOCIAL DOS EMPREGADOS 04 2.2.1. Decorrência da teoria das relações humanas 04 2.2.2. Comunicação 05 2.2.3. Motivação 05 2.2.4. Liderança 06 2.2.5. Organização informal 07 2.3. HISTÓRICO E DESAFIOS DE RECURSOS HUMANOS 07 2.3.1. Administração de recursos

História da Psicologia Texto extraído dos livros: Psicologia da Educação: Maria Tereza da Cunha Coutinho e Psicologia Geral de Elaine M. Braghirolli, Guy Paulo Bisi e outros. Desde os tempos primórdios o homem tem necessidade de entender o seu comportamento. O homem primitivo atribuía ao comportamento humano, forças externas, forças superiores, coisas do além e o que reinava naquela época era a mística. O sol, a lua, a terra, o pensamento, as emoções eram decorrentes de forças…

as decisões institucionais traduzidas nos objetivos desta instituição e na compreensão da educação como uma prática social, os quais se materializam na função social do CEFET-RN de promover educação científico-tecnológico-humanística, visando à formação do profissional-cidadão crítico-reflexivo, competente técnica e eticamente e comprometido efetivamente com as transformações sociais, políticas e culturais e em condições de atuar no mundo do trabalho, na perspectiva da edificação de uma…

decisões institucionais traduzidas nos objetivos desta instituição e na compreensão da educação como uma prática social, os quais se materializam na função social do CEFET-RN de promover educação científico-tecnológico-humanística, visando à formação do profissional-cidadão crítico-reflexivo, competente técnica e eticamente e comprometido efetivamente com as transformações sociais, políticas e culturais e em condições de atuar no mundo do trabalho, na perspectiva da edificação de uma…

decisões institucionais traduzidas nos objetivos desta instituição e na compreensão da educação como uma prática social, os quais se materializam na função social do CEFET-RN de promover educação científico-tecnológico-humanística, visando à formação do profissional-cidadão crítico-reflexivo, competente técnica e eticamente e comprometido efetivamente com as transformações sociais, políticas e culturais e em condições de atuar no mundo do trabalho, na perspectiva da edificação de uma…