pedagogia vs andragogia

Das várias diferenças que caracterizam os métodos de aprendizagem, pedagogia e andragogia, salientam-se as seguintes: Na aprendizagem pedagógica, os alunos/formandos apenas necessitam saber o que lhes é transmitido pelo professor/formador. O objetivo básico da aprendizagem é o de ter sucesso/aproveitamento na disciplina/curso, não sendo necessário que os alunos/formandos compreendam a aplicabilidade prática dos conhecimentos adquiridos. Na formação andragógica, os adultos precisam perceber de que forma a informação que lhes é fornecida tem significado para as suas vidas, e como a sua aplicação em necessidades específicas das suas vidas pode ser benéfica. Os conhecimentos obtidos anteriormente pelos alunos/formandos não são um recurso importante para a aprendizagem pedagógica. As componentes essenciais deste processo de aprendizagem são o professor/formador, manuais e outro material educativo. Os adultos chegam a um cenário de aprendizagem andragógica com uma gama mais vasta de conhecimento e experiência em comparação com as crianças. Esse conhecimento prévio pode servir de apoio a uma nova situação de aprendizagem, podendo também revelar-se um obstáculo se o indivíduo for menos recetivo a novos conceitos. Na aprendizagem pedagógica, o aluno/formando é motivado por fatores externos (aprovação parental, boas notas). Apesar dos adultos responderem a fatores motivadores externos, tais como aumento de salário e progressão na carreira, num cenário de aprendizagem andragógica

adaptações e actualizações por parte dos trabalhadores. Quem Mexeu no Meu Queijo! Sandra Ferreira Sistemas de Formação Domínios da Formação Profissional Escola; Empresa; Professor-aluno; Formador-formando; Transmitir Facilitar a conhecimentos; aprendizagem; Saber-saber; Avaliação do aluno. Saber-fazer; Avaliação dos processos. Sistemas de Formação Educação vs Formação Educação Formação Conceito Preparação para a vida…

Psicopedagogia em Enfermagem Formação ao Longo da Vida 15 de Março de 2007 Programa da Sessão □ Introdução – Objectivos □ Teorias do Desenvolvimento Humano □ Formação… longo da vida □ Autoformação □ Andragogia □ Formação e Motivação □ Formação constante ao longo da vida profissional □ Necessidades de Formação □ Formação na Profissão – Enfermagem □ Conclusão □ Avaliação □ Bibliografia Objectivo Geral Desenvolver a consciencialização dos formandos, das…

aprendizagem. Relacionamento pedagógico - Interação entre três agentes fundamentais na formação: o formando, o formador e o programa ou tipo de conteúdos a transmitir. Modelo Tradicional Vs Modelo Andragógico A Andragogia é um sistema de ensino que tem em consideração as características pessoais e as experiências dos adultos. Enquanto que no modelo tradicional é o professor quem decide o que é aprendido, na hipótese andragógica o aprendente ocupa uma posição central.…

A Formação da Policia - policiamento tradicional vs policiamento de proximidade publicado por Vera Lourenço de Sousa | Segunda-feira, 14 Novembro , 2011, 22:15 A formação da policia é paradoxal. Birzer[1] defende que a maioria dos currículos de formação são concebidos para ensinar aos polícias uma pequena percentagem daquilo que eles irão fazer no futuro. Os currículos académicos estão demasiado centrados nas questões relacionadas com o direito penal e processual penal, as técnicas de…

DE CRIANÇAS E JOVENS FILOSOFIA DA EDUCAÇAO: APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA 2013/2014 Docente: Josélia Fonseca Trabalho realizado por: Ana Almeida Diana Martins Rita Silva Índice Introdução____________________________________________________________1 Educação – conceito____________________________________________________2 Educação formal, não-formal, informal____________________________________3/4 Os 4 pilares da…

componente técnica, nomeadamente na capacitação para a utilização das ferramentas de diagnóstico, planeamento, acompanhamento e avaliação de intervenções em que é utilizada a MPPO. 6 3. Objectivos gerais/Competências visadas Objectivos Gerais Competências Visadas Competências andragógicas: • Desenvolver a capacidade de envolvimento e participação activa do “outro” nas actividades relacionadas com a intervenção; Dotar os formandos de competências andragógicas subjacentes…

Formação Pedagógica Inicial Formadores Metodologias e Estratégias Pedagógicas Formadora: Joana Almeida ÍNDICE Sub módulo 4.1. MÉTODOS E TÉCNICAS PEDAGÓGICAS 5 9 MÉTODO DEMONSTRATIVO 18 MÉTODO INTERROGATIVO 19 MÉTODO ATIVO 22 EXPOSIÇÃO 25 COLÓQUIO 25 SEMINÁRIO 25 SIMPÓSIO 25 DEMONSTRAÇÃO 26 DISCUSSÃO 26 FÓRUM 26 SESSÕES DE PERGUNTAS/RESPOSTAS 26 TÉCNICA DAS PERGUNTAS 26 DINÂMICAS DE GRUPO 27 EXERCÍCIO PRÁTICO 27…

reflexes e indagaes sobre a educao e a alfabetizao, diante das comparaes adquiridas na infncia e toda a viso e expectativas quanto passagem do ensino Mdio para Educao Superior no Curso de Pedagogia. Tambm, os motivos pelos quais optei pelo curso de pedagogia e diagnosticar o papel do verdadeiro professor e imaginar como seria a minha atuao como pedagogo e por ultimo mais muito importante relatar o que educao e o conceito de pedagogia de forma abrangente. Nesse…

61Titulo Apndice e Anexo1 HYPERLINK l _Toc172266842 1 INTRODUO PAGEREF _Toc172266842 h 3 HYPERLINK l _Toc172266843 2 DESENVOLVIMENTO PAGEREF _Toc172266843 h 4 HYPERLINK l _Toc172266853 4 CONCLUSO PAGEREF _Toc172266853 h 7 HYPERLINK l _Toc172266854 REFERNCIAS PAGEREF _Toc172266854 h 8 INTRODUO Apresenta uma breve descrio sobre o surgimento e a importncia da pedagogia, onde esse profissional pode atuar. Aborda algumas consideraes do sentido da educao e sua abrangncia.…