pedagogia vs andragogia

Das várias diferenças que caracterizam os métodos de aprendizagem, pedagogia e andragogia, salientam-se as seguintes:
Na aprendizagem pedagógica, os alunos/formandos apenas necessitam saber o que lhes é transmitido pelo professor/formador. O objetivo básico da aprendizagem é o de ter sucesso/aproveitamento na disciplina/curso, não sendo necessário que os alunos/formandos compreendam a aplicabilidade prática dos conhecimentos adquiridos.
Na formação andragógica, os adultos precisam perceber de que forma a informação que lhes é fornecida tem significado para as suas vidas, e como a sua aplicação em necessidades específicas das suas vidas pode ser benéfica.
Os conhecimentos obtidos anteriormente pelos alunos/formandos não são um recurso importante para a aprendizagem pedagógica. As componentes essenciais deste processo de aprendizagem são o professor/formador, manuais e outro material educativo.
Os adultos chegam a um cenário de aprendizagem andragógica com uma gama mais vasta de conhecimento e experiência em comparação com as crianças. Esse conhecimento prévio pode servir de apoio a uma nova situação de aprendizagem, podendo também revelar-se um obstáculo se o indivíduo for menos recetivo a novos conceitos.
Na aprendizagem pedagógica, o aluno/formando é motivado por fatores externos (aprovação parental, boas notas).
Apesar dos adultos responderem a fatores motivadores externos, tais como aumento de salário e progressão na carreira, num cenário de aprendizagem andragógica os adultos são mais motivados por fatores intrínsecos, como a autoestima, satisfação profissional, e qualidade de vida.
O aluno/formando no processo pedagógico é visto como um indivíduo dependente, enquanto que na andragogia os adultos são auto-orientados.

No contexto da formação profissional, o método que lhe está subjacente é o da andragogia.
Em termos de vantagens da andragogia, refira-se a possibilidade de se aplicar conhecimentos prévios, experiências e vivências que os vários