Panorama Histórico das pincipais metodologias de ensino para o ensino da lingua portuguesa para surdos

12 DE NOVEMBRO DE 2013 - SÃO PAULO / SP PANORAMA HISTÓRICO DAS PRINCIPAIS METODOLOGIAS DE ENSINO PARA SURDOS E TÉCNICAS PARA O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NA MODALIDADE: ORAL E ESCRITA Maria Alcilene Vieira Silva - lene78@bol.com.br Orientador Prof. Fernando Roberto Campos - fccampos@gmail.com A Língua de Sinais é nas mãos de seus mestres uma linguagem das mais belas e expressivas, para a qual, no contato entre si é como um meio de alcançar de forma fácil e rápida a mente do surdo, nem a natureza nem a arte proporcionaram um substituto satisfatório. J. Schuyler Long INTRODUÇÃO Nossa sociedade está passando por diversas transformações sociais e, uma delas, é a inclusão escolar, que vem sendo tema de discussão entre profissionais da educação e também de autoridades que promovem políticas públicas. Essa pesquisa terá enfoque na surdez, haja vista que, anualmente, cresce acelerado o número de alunos surdos em classe de ensino regular. OBJETIVO O objetivo central desse estudo é apresentar um panorama histórico das três principais metodologias de ensino para surdos, que se seguiram ao longo de décadas, a saber: Oralismo, Comunicação Total e Bilinguismo, bem como suas principais contribuições para a educação das pessoas com surdez, na expectativa de oportunizar práticas significativas em sala de aula, visando diminuir as barreiras comunicativas existentes entre a cultura ouvinte e a surda. METODOLOGIA Para o desenvolvimento desse…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURUTIB FOLHA ROSTO INTRODUÇÃO Língua portuguesa:aquisição da linguagem e concepção de ensino. 2.1 Metodologia da alfabetização Estabeleça uma comparação entre Piaget e Vygotsky com relação ao desenvolvimento cognitivo e relacione ao processo de alfabetização; Piaget desenvolveu uma teoria que é apresentada como uma versão do desenvolvimento cognitivo nos termos de um processo de construção de estruturas lógicas, explicada por mecanismo…

MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM CONVITE À INTERDISCIPLINARIDADE. METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA NATUREZA PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – ENSINO FUNDAMENTAL CAXIAS DO SUL 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA JANICE WASCHOW RU: 391555 JOSIANE DA ROCHA RU: 340694 LEANDRA BECKER…

..03 2 LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO......................................................................................................................05 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................14 REFERÊNCIAS..........................................................................................................16 03 1. INTRODUÇÃO Como o ser humano vai adquirindo, a partir…

................................ 3 2. LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÃO DE ENSINO.....................4 3.1 METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO ...........................6 3.2 METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA.................11 3.3 PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL – PRODUÇÃO DE TEXTO..................................................13 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS..............................................15 REFERÊNCIAS …

que desenvolveremos durante esta Unidade Temática Língua Portuguesa, tem como tema “Língua Portuguesa: aquisição da linguagem e concepções de ensino”. Temos como objetivo ao realizarmos este trabalho adquirir conhecimento em relação à aquisição da linguagem e concepções de ensino, pois sabemos que será de suma importância para nós futuras pedagogas. Para desenvolvermos esta PA utilizaremos como base os livros oferecidos nesta Unidade Temática, na biblioteca virtual e também as teleaulas…

UTA – LÍNGUA PORTUGUESA 2 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA UTA – LÍNGUA PORTUGUESA ------------------------------------------------ ATENÇÃO! ----------------------------------------------Prezado(a) estudante, O presente documento de orientação possui 8 páginas e está dividido em duas partes, sendo a “PARTE 1” destinada à apresentação das informações de apoio para a elaboração da Produção de Aprendizagem (PA) da Unidade Temática de Aprendizagem (UTA) – Língua Portuguesa e a…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA LINGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO METODOLOGIA DO ENSINO DA ALFABETIZAÇÃO METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA ESTÁGIO – ALFABETIZAÇÃO PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL. PRODUÇÃO DE TEXTOS CURITIBA FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA LINGUA PORTUGUESA :…

PLANO DE CURSO TEOLÓGICO S E T A D M I SECRETARIA DE ENSINO TEOLÓGICO DAS ASSEMBLEIAS DE DEUS DE MISSÕES Pr. Josinaldo Soares de Souza CNT-Brasil 0321/09 [pic] PR. ELIEZER MIRANDA BARBOSA Pastor Presidente ___________________________________________ …

CURITIBA LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA PRÁTICAS DE ESCRITA PARA O LETRAMENTO NO ENSINO SUPERIOR IPATINGA 2011 R FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA LINGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO Produção de Aprendizagem apresentada à UTA – Língua portuguesa no Curso de Pedagogia à Distância de Faculdade…