Maranhao Diretrizes Curriculares da Rede Estadual de Ensino Ensino Fundamental e Medio

orientando o planejamento, objetivando a elevação do nível de ensino e aprendizagem dos alunos; a universalização da matrícula do ensino médio; a redução do analfabetismo; a melhoria da gestão institucional e a institucionalização do regime de colaboração. As Diretrizes Curriculares oferecem as orientações necessárias ao planejamento curricular das escolas, fortalecendo, assim, a sua ação pedagógica, de forma a garantir a autonomia educacional da instituição escolar. Nesse propósito, a Secretaria de Estado da Educação congrega a todos os profissionais da Educação a receberem estas Diretrizes Curriculares com entusiasmo e o compromisso de sua efetivação, incorporando os seus princípios e práticas metodológicas ao trabalho docente e às atividades socioculturais da escola. É importante ressaltar que, a implantação dessas Diretrizes junto às unidades de ensino destaca-se como ação prioritária, no sentido de envidar esforços para a melhoria do nível de proficiência dos alunos das escolas públicas, revertendo os baixos indicadores educacionais apresentados até então, os quais contrariam os ideais sociopolíticos do Maranhão. Danilo de Jesus Vieira Furtado Secretário de Estado da Educação 46 Curriculares – 3ª edição – Estado do Maranhão oãhDiretrizes naraM odCurriculares odatsE – oã–çid 3ªe edição ª3 – ser–aEstado luDiretrizes cirruCdo sezMaranhão irteriD LISTA DE SIGLAS CEE - Conselho Estadual de Educação CNE - Conselho Nacional de Educação DC - Diretrizes…

passadas, eu o via diariamente. N aquela adolescente gorda de rosto inexpressivo que caminha va olhando para o chão. E naquela outra, magricela, sem seios, desengonçada, que ia sozinha para a escola. Havia g rupos de meninos e meninas que iam alegremente, tagarelando, se exibindo, pelo mesmo caminho... Mas eles não convid avam nem a gorda e nem a magricela. Dediquei-me a escrever s obre os sofrimentos a que as crianças e adolescentes são su bmetidos em virtude dos…

longitudinal. Situamos a pesquisa no âmbito da Linguística Aplicada, de natureza transdisciplinar e adotamos como aparato meto‑ dológico: i) a Pesquisa–Ação Integrada e Sistêmica –PAIS‑ (MORIN, 2004); ii) a abordagem etnográfica (LILLIS, 2003; FLOWERDEW, 2006; MARINHO, 2010; FIAD, 2011), porque favo‑ rece a análise de textos, falados ou escritos, focalizando‑ os etnograficamente como “um traço de uma situação social que inclui igualmente os valores, regras, significados e ati‑…

Scherer-Warren, Ciça Lessa, Dalberto Adulis, Ricardo Wilson-Grau “Organizadores: Cássio Martinho, Cristiane Felix.” Bibliografia ISBN 978-85-64356-01-6 1. Ação social 2. Conectividade 3. Estrutura organizacional 4. Grupos sociais 5. Identidade coletiva 6. Movimentos sociais 7. Organizações sociais 8. Redes sociais 9. Relações sociais I. Scherer-Warren, Ilse. II. Lessa, Ciça. III. Adulis, Dalberto. IV. Wilson-Grau, Ricardo. V. Felix, Cristiane. 11-05428 CDD-302.4 Índices…

por transformações significativas. A globalização avança sobre as sociedades de forma acelerada, re-criando modelos sociais que vão desde a re-organização de núcleos familiares a transformações profundas no mercado de trabalho, gerando entre outras conseqüências, cenários extremamente competitivos. A relação entre globalização e aumento da concorrência foi apresentada pela Organização Mundial do Turismo (OMT, 2004:25) ao afirmar que em 1959 os quinze primeiros destinos do mundo…

DEFICIÊNCIA INTELECTUAL (RAADI) ................................ 15 - REFERENCIAL DE EXPECTATIVAS PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA LEITORA E ESCRITORA NO CICLO II DO ENSINO FUNDAMENTAL ................................................................................................................... 19 - ORIENTAÇÕES CURRICULARES: EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) ........ 37 - REFERENCIAL SOBRE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM NECESSIDADES…

EM SI EE P N EM P P I E M P E N- ORIENTAÇÕES S N P N E I P I N DE JOVENS EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEMINPARA A EDUCAÇÃO M CURRICULARES: S SI P PE E ADULTOSS (EJA) ..........SIN64 SI M S EE N E IN P I M E S S E N M M M SI NPDA APRENDIZAGEM - REFERENCIAL SOBRE DE ALUNOS COM NECESSIDADES EM PE M EE M EE AVALIAÇÃO EE SI N E P P P I PE M EE E EDUCACIONAISINESPECIAIS…

CONTRIBUIÇÃO PARA A GESTÃO DA SAÚDE PÚBLICA NO BRASIL Áquilas Mendes Rosa María Marques 10) SOCIOLOGIA DA SAÚDE: HISTÓRIA ETEMAS Everardo Duarte Nunes 247 283 Parte III EPIDEMIOLOGIA E SAÚDE COLETIVA i It) CONTRIBUIÇÃO DA EPIDEMIOLOGIA..................................... Zélia Roquayrol 12. RISCO, VULNERABILIDADE E PRÁTICAS DE PREVENÇÃO E PRO­ MOÇÃO DA SAÚDE .............................................. losé Ricardo de Carvalho Mesquita Ayres Gabriela Junqueira Calazans Haraldo…

área acadêmica e educacional. Neste sentido, é importante que os programas de EAD de IES estabeleçam um plano de gestão para os cursos oferecidos a partir dos FCS. Segundo Bielshowisck (2002), para que os elementos de gestão para EAD resultem em uma prática pedagógica inclusiva e de qualidade acadêmica, que é uma tarefa complexa, tendo em vista que esta depende de competência técnica e vontade política, considerando que, a partir da decisão das IES em adotar uma forma de gestão…

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