O Papel Do Professor De Libras Em Sala De Aula

que com muito carinho e apoio, não mediram esforços para que eu chegasse até esta etapa de minha vida. A professora Edna Maria de Lima Santiago Souza, pela orientação e incentivo que tornaram possível a conclusão desta monografia. A todos os professores do curso, que foram tão importantes na minha vida acadêmica e no desenvolvimento desta monografia. Aos amigos e colegas, pelo incentivo e pelo apoio constantes. “

material é uma estratégias de ensino como; cartelas coloridas, figuras no papel, livros com gravuras todos podem substituir comandos de voz; figuras podem indicar o movimento a ser feito, palavras ou gestos podem identificar as fisionomias nos cartazes. Muitos são os recursos didáticos que podem ser utilizados na educação dos surdos. O jogo é um dos instrumentos que podem e deve ser utilizado pelo professor em sala de aula, basta apenas que o educador tenha criatividade e habilidades…

exposto ficou evidente que a aprendizagem dos surdos é possível, porém é necessário que as atividades a serem realizadas sejam adaptadas conforme suas habilidades. O processo de alfabetização dar-se-á de forma natural, primeiramente se desperta para a LIBRAS e aos poucos se associa com o português. Desta forma, observar como ocorre o processo de alfabetização de crianças surdas foi muito importante, pois, a sociedade está caminhando para uma era de inclusão e, como profissionais da…

UM DESAFIO ENTRE O IDEAL E O REAL Linhares 2014 EDUCAÇÃO INCLUSIVA UM DESAFIO ENTRE O IDEAL E O REAL Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Libras;Educação Inclusiva; Educação de Jovens e Adultos; Projeto de Ensino. Prof. Sandra Verdoato; Vilze Vodoti; Okçana Battini; Carlos Eduardo Gonçalves; Sandra Reis.m Linhares 2014 Introdução Esta produção textual…

ANHANGUERA CURSO SUPERIO DE PEDAGOGIA LIBRAS – LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS ATIVIDADE PRATICA SUPERVISIONADA SÃO BERNARDO DO CAMPO / SÃO PAULO 2013 FACULDADE DE TECNOLOGIA ANCHIETA - ANHANGUERA BIANCA CRISTINA DOS SANTOS CAROLINA OLIVEIRA DAIANA CARDOSO DOS SANTOS GLAUCIA CREMONEZI LUCIANE FLORENCIO CAVANCANTI RA: 7397563053 RA: 7980705426 RA: 7981717285 RA: 1299722441 RA: 7581622589 LIBRAS – LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS…

dinâmicas em sala de aula que com certeza trarão contribuições muito importantes para a reflexão dos múltiplos papéis da instituição escolar. Atividades possíveis de serem oferecidas nas salas regulares que contemplem o aprendizado para o aluno surdo Utilizar recursos visuais que facilitem a compreensão e a aprendizagem dos alunos, como desenhos, esquemas e diagramas. Utilizar-se de práticas de relatos diários de histórias incluindo relatos espontâneos de crianças e do professor.…

da criança e de seus familiares. A implementação do trabalho educativo deve considerar as constantes mudanças na conjuntura mundial, como a globalização e a informatização dos meios de comunicação, que têm trazido uma série de reflexões sobre o papel da escola dentro desse novo modelo de sociedade. Uma proposta educativa precisa considerar que, durante seu desenvolvimento, a criança passa por diferentes etapas, diferentes formas de pensar e agir que caracterizam suas relações com…

válida e eficaz para o ensino das duas Línguas reconhecidas pelo país, Língua Portuguesa e LIBRAS, necessárias para a inclusão social efetiva destes sujeitos. O Decreto n° 5.626 de 22/12/2005, que regulamenta a Lei nº 10.436/2002, em seu capítulo VI, artigo 22 determina que se organize, para a inclusão escolar: "I – escolas e classes de educação bilíngüe, abertas a alunos surdos e ouvintes, com professores bilíngües, na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental;…

limita só à Alfabetização, mas a um trabalho conjunto de aquisição de conhecimento e desenvolvimento de linguagem" (LUCENA, 1987: 12). No entanto, o que não podemos esquecer o deficiente auditivo possui duas línguas: a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e a língua materna do país, que no nosso caso é a Língua Portuguesa, sendo a primeira a Língua1 e a segunda Língua2. "O deficiente auditivo apesar de contar com expressões faciais e movimentos corporais, não possui uma das fontes de…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS) 7552600958 KARILYN APARECIDA CORTES LOPES VALENÇA 7706628213 MICHELE MARIA SOUZA SILVA MARIANO 7706628196 THAÍS CRISTINA BALLET PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA PRÁTICA DOCENTE Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Língua Brasileira de Sinais”, sob