Filosofia Moderna e MEDIEVAL

especulações que não produzem nenhum efeito, e que não terão outra conseqüência a não ser, talvez, a de que extrairá delas tanto mais vaidade quanto mais afastadas estiverem do senso comum, pelo fato de ter tido de empregar tanto mais espírito e artifício para torná-las verossímeis. No estudo de Galileu sobre a Astronomia, no de Pascal (1623-1662) sobre a Geometria e no de Bacon sobre o Empirismo, a preocupação com o método, tanto de ordem prática quanto teórica, caracterizava “[...] novas formas de agir, pensar e ser [...]”, num momento histórico em que havia “[...] um clima geral onde o método era um elemento respirado por todos [...]”, e em que a preocupação com o “[...] método não era, conseqüentemente, algo de específico ou próprio da educação ou do ensino” (GASPARIN, 1994b, p. 213). 4 Universidade Estadual de Maringá 08 e 09 de Junho de 2009 Como expressão desta prática, a dedicação do pensamento a um estudo específico e metódico foi valorizada por Pascal (1973, p. 49) ao afirmar que “como não se pode ser universal e saber tudo o que é possível saber de tudo, é preciso saber um pouco de tudo [...]”. Considerou ser mais belo “[...] saber alguma coisa de tudo do que saber tudo de uma coisa [...]”. Neste sentido, os exemplos citados são propícios, pois reforçam a idéia de que “[...] partindo dos elementos comuns a todos os setores, cada pensador, cada cientista, segundo sua história pessoal de vida, capta e desenvolve um aspecto particular dessa realidade…

população tinha acesso às praticas pessoais de educação da época. Durante o período medieval a Igreja Católica foi a responsável por difundir o conhecimento, predominando a visão de Deus como fundamentação de toda ação pedagógica, sendo a Ciência subordinada à Filosofia, e está a Teologia. Sistematizou os princípios sobre como deveria ser transmitido o conhecimento para as novas gerações por meio da súmula de conhecimentos Ratio Studiorum, buscando a criação de uma unidade de…

Diversidade, Direitos e Deveres. Os temas abordados no projeto buscam a formação dos cidadãos conscientes de seus direitos e deveres para com o meio que vive, com a participação consciente e responsável do indivíduo na sociedade. Portanto este trabalho justifica-se em promover debates e conscientizar alunos do ensino médio das escolas públicas da importância de se desenvolver a cidadania com coerência na sociedade, conhecendo e exercendo o seu papel de cidadão de forma crítica. A…

6 2.2 CONCEITOS: EDUCAÇÃO 7 2.3 A Educação Continuada 8 2.4 Formação: Teoria e Prática 8 2.4.1 Competência técnica 10 2.4.2 Criatividade 10 2.4.3 Criticidade 11 2.5 A Didática e a formação do Professor 12 2.6 Métodos Didático-Pedagógicos utilizado pelo professor Universitário 12 CONCLUSÃO 16 REFERÊNCIAS 17 INTRODUÇÃO A educação sempre foi um tema muito discutido e controverso na evolução da humanidade, porque mobiliza múltiplos interesses sócio-politico-econômico-culturais. A…

incipiente área de conhecimento. Não obstante, o termo tinha sido utilizado, anteriormente, pelo alemão Wolfgang Ratke, que foi o primeiro quem abordou as duas partes da Didática: Desenho Curricular ou Currículo e a Dinâmica do Ensino, quando, segundo Sandino Hoff, Universidade do Contestado, explicitou: Em seus princípios teóricos, captados do período de trabalho em Cöthen, Ratke fez distinção entre "ensinos" e "arte de ensinar": os primeiros incluem conteúdos extraídos de uma…

RESUMO A Pedagogia e a Didática são ciências particulares autônomas? É a Didática um ramo da Pedagogia, ou suas inter-relações são parte do próprio materialismo-dialético? Qual é, não a hipotética, mas a verdadeira relação entre Educação e Ensino? Essas e muitas outras interrogantes serão respondidas sucintamente neste trabalho, que a sua vez é uma síntese de uma obra maior, que levou mais de 10 anos de pesquisas: Pedagogia e Didática: duas ciências autônomas. Reflete-se sobre as…

comum”, para o sociólogo o desenvolvimento da cidadania é estimulado não só pela luta por direitos, mas também pelo exercício e materialização dos direitos já adquiridos. Ao longo da história o conceito de cidadania foi ampliado, passando a englobar um conjunto de valores sociais que determinam os direitos e deveres de um cidadão, muito bem enunciados por Pinsky.(1983,p.9): “Ser cidadão é ter direito à vida, À liberdade. À propriedade, à igualdade perante a lei:é, em resumo, ter…

Juruena – IES Instituto Superior de Educação do Vale do Juruena Pós-Graduação Lato Sensu Prof. MS. ANTONIA IEDA DELFINO Curso: PSICOPEDAGOGIA COM ÊNFASE EM EDUCAÇÃO INFANTIL Disciplina: DIDÁTICA PARA O ENSINO INFANTIL E DE JOVENS Prof. Ms. ANTONIA IEDA DELFINO Av. Integração Jaime Campos n 145 – Modulo 01 – Juina – MT – CEP 78320-000 www.ajes.edu.br – ajes@ajes.edu.br Todos os direitos reservados aos autores dos artigos contidos neste material didático. De acordo com a Lei dos…

INSTITUTO ALFA OMEGA CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUAÇÃO INCLUSIVA SUMÁRIO 1. DISCIPLINA : FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM ......................... 06 1.1 A PERIODIZAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO INDIVIDUAL NA PERSPECTIVA DE LEONTIEV, ELKONIN E VIGOSTSKI ........................................................ 06 1.2 DISCUTINDO APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA À LUZ DO REFERENCIAL HISTÓRICO-CULTURAL…