RESENHA DO ARTIGO NOTAS SOBRE A EXPERIÊNCIA E O SABER DE EXPERIÊNCIA DE JORGE LARROSA BONDÍA- TRADUÇÃO E JOÃO WANDERLEY GERALDI.

RESENHA DO ARTIGO NOTAS SOBRE A EXPERIÊNCIA E O SABER DE EXPERIÊNCIA DE JORGE LARROSA BONDÍA- TRADUÇÃO E JOÃO WANDERLEY GERALDI. Standard Resenha do artigo Notas sobre a experiência e o saber de experiência de Jorge Larrosa Bondía- tradução e João Wanderley Geraldi. Jorge Larrosa Bondía é Doutor em pedagogia pela Universidade de Barcelona, Espanha, onde atualmente é professor titular de filosofia da educação. Publicou diversos artigos em periódicos brasileiros e tem dois livros traduzidos para o português: Imagens do outro (Vozes, 1998) e Pedagogia profana (Autêntica, 1999). Na minha primeira leitura do texto sugerido, ela me causou desconforto e contrariedade. Saí dela com a impressão de que o autor quis conceituar ou trazer significados para a palavra experiência trazendo-as como verdades absolutas. Não consegui lê-lo sob o viés de uma proposta de aprendizado. Li como uma estrangeira, em um país onde ela não sabe o idioma. Não consegui ir além de um nó na minha cabeça. Por isso, a minha primeira leitura não foi agradável. Assim, minha avaliação inicial foi: Que o autor partindo de definições que dão como verdades absolutas sua visão do que é experiência, ele estipula que a técnica/ciência e a teoria/prática não valem nada sem a experiência individual. Se a experiência passou por mim, ela é válida, se ela é fruto do outro, ou seja, informativa ela é uma não experiência. O outro não se presta para ensinar porque a experiência é um passar por mim. Se ela…

PARTE I- Escolha uma das alternativas A ou B e responda: A. Tendo como referência o texto de Jorge Larossa experiência que o autor desenvolve no texto, analise um dos projetos de ensino do Prof. Aurovaldo Jorge Vidal, na entrevista recolhida por Edgar Kiyoshi Suzuki. Na entrevista, com o professor Aurovaldo Jorge Vidal, é mostrado o conhecimento do professor e alguns relatos como experiências. Segundo o texto de Jorge Larossa Notas sobre o saber e o saber da experiência, a…

artigo: Notas sobre a experiência e o saber da experiência LARROSA BONDÍA, Jorge. Notas sobre a experiência e o saber da experiência. Revista Brasileira de Educação. Rio de Janeiro, n. 19, p. 20-28, jan./abr. 2002. Jorge Larrosa Bondía é Doutor em pedagogia pela Universidade de Barcelona, Espanha, onde atualmente é professor titular da cadeira de Filosofia da Educação. Foi professor convidado em diversas universidades europeias e latino-americanas para apresentar sua…

BONDÍA, Jorge. Notas sobre a experiência e o saber da experiência. Revista Brasileira de Educação. Rio de Janeiro, n. 19, p. 20-28, jan./abr. 2002. Jorge Larrosa Bondía, na introdução do seu texto Notas sobre a experiência e o saber da experiência apresenta de forma condensada duas vertentes do pensamento sobre a educação, quais sejam, o ponto de vista da relação entre a ciência e a técnica e o ponto de vista entre teoria e prática. O autor, contudo, decide explorar uma outra…

.............................. 3.0 – A Experiência ........................................................................................... 4.0 – Conclusão ................................................................................................ 5.0 – Bibliografia ............................................................................................... CONCEPÇÕES DE CONHECIMENTO E A RELAÇÃO COM A EXPERIÊNCIA RESUMO: Esta…

Munõz, Nuria Malajovich. Na polifonia de uma orquestra: uma pesquisa clínica com grupos sobre a experiência alucinatória. São Paulo. Associação Universitária de Pesquisa em Psicopatologia Fundamental. Setembro/2009. Colóqio Internacional sobre o Método Clínico. Introdução 1) O artigo trabalha com a ideia de que o problema principal não reside no fato de ouvir vozes, mas na dificuldade de estabelecer algum tipo de convivência com elas; 2) Bem como investiga a troca de experiências e a…

1.2 – Histórias de vida e saberes docentes Em nossa primeira aula, assumimos, junto a Paulo Freire, os princípios que orientam uma prática pedagógica autônoma e libertadora: a consciência do inacabamento, a curiosidade epistemológica, a criticidade, a reflexão sobre a prática e a pesquisa. Como pudemos discutir em nosso Fórum Temático, tais princípios encontramse intimamente ligados a um pressuposto fundamental: o da radicalidade ética que orienta o fazer docente. Essa importante…

VALE DO RIO DOS SINOS - UNISINOS UNIDADE ACADÊMICA DE GRADUAÇÃO CURSO DE LETRAS: PORTUGUÊS/ INGLÊS EVA LERMEN SIRLENE SOARES REFLETINDO SOBRE O FAZER E O SABER DOCENTE São Leopoldo 2014 EVA LERMEN SIRLENE SOARES REFLETINDO SOBRE O FAZER E O SABER DOCENTE Artigo apresentado para a disciplina de Planejamento e Organização da Ação Pedagógica para o curso de Licenciatura em Letras: Português/…

Humilhação social: análise de uma experiência da desigualdade social Social humiliation: analysis of a social inequality experience Márcia Kunis1; Sheila Cruz2; Marcelo Amorim Checchia3 Editorial 1 Graduanda do curso de Psicologia – Uninove. São Paulo – SP [Brasil] mkunis@globo.com 2 Graduanda do curso de Psicologia – Uninove. São Paulo – SP [Brasil] she_psique@yahoo.com.br; sheilacruz70@hotmail.com 3 Professor – Uninove. São Paulo – SP [Brasil] ma.ch@uninove.br;…

Notas sobre a experiência e o saber de experiência / Por Jorge Larrosa O que vou lhes propor aqui é que exploremos juntos outra possibilidade, digamos que mais existencial (sem ser existencialista) e mais estética (sem ser esteticista), a saber, pensar a educação a partir do parexperiência/sentido. O que vou fazer em seguida é sugerir certo significado para estas duas palavras em distintos contextos, e depois vocês me dirão como isto lhes soa. O que vou fazer é, simplesmente, explorar…