Trabalhos

.Resenha do livro “Lutar com palavras: coesão e coerência”, de Irandé Antunes. 2ª Ed. São Paulo: Parábola, 2005. Débora Alencar Melo Araújo Marcushi introduz fazendo uma breve apresentação do livro lutar com palavras: coesão e coerência de Irandé Antunes. E nesta introdução Marcushi nos passou um pouco de que a autora tratará nesta obra. No primeiro capitulo Irandé fala da busca por uma melhor linguagem e chega a afirmar que ate mesmo alunos de universidade tem dificuldades em se expressar oralmente. Antunes relatou também algumas características que deve conter um texto, que são a coesão , coerência, informalidade e intertextualidade. No segundo capitulo o intuito de Irandé é de formar um conceito, uma definição para professores, alunos,etc. do que é realmente a coesão.Segundo Antunes : “coesão é a propriedade pela qual se cria e se sinaliza toda espécie de ligação, de laço, que dá ao texto unidade de sentido ou unidade temática”.No item 2.2 vemos a função da coesão segundo Antunes; dentre essas funções está a de sinalizar os laços que deixam os vários segmentos do texto ligados. No terceiro capitulo como se pode ver o autor se faz coesão através de reiteração,associação e por conexão, ele enfatiza primeiramente a coesão pela relação de reiteração onde nessa relação as elementos vão sendo retomados.Logo em seguida fala da associação, na associação a relação vai ter…

registro.................................................................... 19 3.2 Texto 2: Os graus de formalismo nas variedades de modo.......................... 22 Módulo 4: Texto e textualidade............................................................................... 24 4.1 Textos não verbais........................................................................................ 25 4.2 O texto verbal e os fatores de…

Ceará Walter Esteves Garcia – Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico PROJETO GRÁFICO E DIAGRAMAÇÃO Jam3 Comunicação 5 Secretaria de Estado da Educação do Paraná AGRADECIMENTOS Agradecemos de modo especial aos professores das escolas que, desde 2003, participaram dos eventos propostos pela Secretaria de Estado da Educação, contribuindo com argumentações fundamentadas tanto em sua prática de ensino quanto em suas leituras teóricas e fizeram leituras…

Apresentação ................................................................................... 7 CAPÍTULO 1 – Produção de textos: introdução ao tema ............. 11 Telma Ferraz Leal e Kátia Leal Reis de Melo CAPÍTULO 2 – Produção de textos: uma atividade social e cognitiva ............................................................................................ 29 Alexsandro da Silva e Kátia Leal Reis de Melo CAPÍTULO 3 – É possível ensinar a produzir textos! Os objetivos…

Apresentação ................................................................................... 7 CAPÍTULO 1 – Produção de textos: introdução ao tema ............. 11 Telma Ferraz Leal e Kátia Leal Reis de Melo CAPÍTULO 2 – Produção de textos: uma atividade social e cognitiva ............................................................................................ 29 Alexsandro da Silva e Kátia Leal Reis de Melo CAPÍTULO 3 – É possível ensinar a produzir textos! Os…

escrita de textos acadêmicos para auxiliá-lo nas outras disciplinas do seu curso de graduação. Além disso, pretende-se fazer uma revisão de alguns conteúdos gramaticais que auxiliam na escrita da norma padrão. Para que isso ocorra, é necessário vivenciar situações de interlocução em que se produzam diferentes discursos, fazer uso de variedades linguísticas para expressar opiniões, convencer, dar ordens, desculpar-se, solicitar, julgar e produzir múltiplos sentidos, que se…

2 Produção de textos 70 3 Competências e habilidades 71 4 Reflexão linguística 83 5 Reflexão sobre a literatura 92 6 Os conteúdos por série/ano: progressão curricular 116 7 Avaliação em Língua Portuguesa e Literatura 118 Portos de passagem 3 Do discurso para a prática 140 4 Quais são os conteúdos curriculares de Língua Espanhola e de Língua Inglesa? 164 6 Avaliação formativa 169 7 O professor como interlocutor mais experiente em novas práticas de uso da…

Funções da linguagem 8.1.3.1. Função referencial (ou denotativa) 8.1.3.2. Função emotiva (ou expressiva) 8.1.3.3. Função conativa (ou apelativa) 8.1.3.4. Função metalinguística 8.1.3.5. Função fática 8.1.3.6. Função poética 8.2. TIPOLOGIA TEXTUAL 8.2.1. Descrição 8.2.2. Narração 8.2.2.1. Foco narrativo 8.2.2.2. Tipos de discurso 8.2.3. Dissertação 8.3. Compreensão e Interpretação 8.3.1. Interpretação subjetiva 8.3.2. Interpretação objetiva 8.3.2.1. Vocabulário…

Funções da linguagem 8.1.3.1. Função referencial (ou denotativa) 8.1.3.2. Função emotiva (ou expressiva) 8.1.3.3. Função conativa (ou apelativa) 8.1.3.4. Função metalinguística 8.1.3.5. Função fática 8.1.3.6. Função poética 8.2. TIPOLOGIA TEXTUAL 8.2.1. Descrição 8.2.2. Narração 8.2.2.1. Foco narrativo 8.2.2.2. Tipos de discurso 8.2.3. Dissertação 8.3. Compreensão e Interpretação 8.3.1. Interpretação subjetiva 8.3.2. Interpretação objetiva 8.3.2.1. Vocabulário…